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来源：《新课程研究·中旬》2017年第11期
【摘 要】本文以大学生自我认同为出发点，结合大学生的身心特点，从积极和消极两个方面，运用心理学的相关理论，分析角扮演型网络游戏的特点，并揭示出其对大学生产生的影响。
【关键词】角扮演型网络游戏；大学生自我认同；影响
seism.pire 中图分类号：C913 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）32-0127-02
中国互联网络信息中心2014年6月发布的中国互联网络发展状况统计报告显示，中国网民数已经高达63200万人，网民中55.2%是青少年。据有关的《网络游戏产业报告》显示，在众多的网络游戏中，最受青少年欢迎的是角扮演型网络游戏。角扮演型网络游戏已经成为青少年日常生活不可或缺的一部分。大学生是青少年体的重要组成部分，同时也是角
扮演型网络游戏玩家的主要体之一。大学时期是自我同一能否形成的关键期。随着社会互动的增多，大学生自我意识也进一步增强。自我认同主要有七个方面内容，分别是前程展望、自我接纳、社会角、工作职业、性别认同、人际关系以及价值观。在大学时期，如果这七个方面的认同需求能够得到较好的满足时，大学生的自我统一性就会得到较好的发展。否则，就有可能陷入自我统一混乱中。角扮演型网络游戏对大学生的自我认同的探索发生着潜移默化的影响。本文基于分析角扮演型网络游戏的特点，尝试揭示其对大学生自我认同七个方面的影响。 服务质量 一、概念界定
1. 角扮演型网络游戏
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角扮演的概念首先起源于社会学的研究。社会学心理学家代表人——米德对角扮演提出了自己的观点。其认为，角扮演是人们在社会互动中通过对他人的言语以及肢体动作作出判断和理解，并调试自我行为，使自我行为达到双赢的过程。在现实生活中，角扮演是在真实的时空中进行社会互动。而网络的角扮演则具有虚拟性。根据米德观点，我们可以把角扮演型网络游戏定义为多个玩家通过互联网进入同一个游戏场景中，煤火
各自选择具有某种社会特性的游戏角，并能进行实时互动的游戏。从定义中可以看出，玩家、互联网场景、实时互动是角扮演型网络游戏重要构成要素。
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