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编辑出版
一、引言历史证明，民族兴亡与教育的强弱有着直接的因果关系，教育是国家发展的根本。近年来，我国对教育事业的关注越来越多，扶持力度越来越大。2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》）；同年10月24日，国务院印发《总体方案》，对统筹推进世界一流大学和一流学科建设作了总体要求、主要任务、支持举措和组织实施等方面的战略部署。自此“双一流”高校开始走进人们的视野，并逐步取代了“211”高校和“985”高校在学科建设、带动我国高等教育水平提升以及推动经济社会持续健康发展方面的作用。 在当代，科技期刊是科学家科研成果最好的发表
渠道，其次是互联网和学术会议。［1］绩效考核与绩效管理
期刊提供了学术
争鸣的平台，学术争鸣催生了科学的发展，［2］
而当产生新的科技成果时，又会借助科技期刊这一渠道发表。可见，在科学的发展过程中，科技期刊既是媒介，又是中间环节。“双一流”高校学报（简称“学报”）是科技期刊的一种，同样具有这种功能。近年来，国际上探讨学术会议与期刊论文、期刊影响力的关系成为热 点，［3］在国内提出“一流高校应有一流期刊作支撑”的发展战略下，对同为信息获取渠道的“双一流”高校学报与学术会议的关系研究就有了实际意义。
二、“双一流”高校学报与学术会议作为信息获取渠道的异同
（一）在外部表现形式上从起源上来讲，“双一流”高校学报与学术会议都以进行学术交流与传播为目的，都是社会发展到一定阶段的产物，二者的参与者都以科研人员为主体，都对社会的进步具有积极作用，只是二者的交流方式不尽相同。随着社会生产力水平的提高，科研工作者对情报信息的需求量加大，就连放松的时刻，如科学沙龙、茶话会、咖啡吧小聚都成了科研人员进行同行交流的一种方式，这种非学院式的交流活动被不断制度化、 格式化，逐步演变为现在的学术会议。［4］
即便是在今天，这种形式的聚会依然存在，且受到年轻科研者的喜爱，在我国比较知名的有“柳叶刀烧烤”。另有一些科学家将新思想、新理念和新发现以信件的形式与同行交流和讨论，将这些信件整理印制成册，并将其逐渐固
简析“双一流”高校学报与学术会议的关系
李 红
（太原理工大学 期刊中心，山西 太原 303024）
摘 要：随着科学的发展，科学技术研究成果的转化和发布有了多种选择，其中就包括“双一流”高校学报和学术会议。本文从学术交流和信息传播载体的角度出发，分析了“双一流”高校学报和学术会议在外部表现形式和内部表现形式上的异同，以及它们之间的相互作用，以期引起高校学报编辑关注，为提升“双一流”高校学报办刊质量提供一种新的路径。
关键词：“双一流”高校学报；学术会议；学术交流；信息获取；选题策划中图分类号：G237.5 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2019）14-0166-02定化、周期化和连续出版，就出现了我们今天熟悉的期
刊。［5］随着期刊的发展及分类越来越细化，便有了今天的“双一流”高校学报。
在组织形式上，随着科研专业化和技术职业化逐步实现，各类学术团体和学会应运而生，为学术交流搭建了交流的平台，学术会议成为这些团体和学会形成
与发展的基础。［6］高平黑猪
以编辑出版行业为例，有中国科技期刊编辑学会、中国煤炭学会学术期刊工作委员会，体现在高校学报界的该类型学术团体有中国高校科技期刊研究会、全国高校文科学报研究会、全国理工农医院校学报研究会等。“双一流”高校学报的主办者基本都是各大高校，其编委会成员和审稿专家组成大多是高校教师，也有各大科研院所的研究人员；读者和作者以在校师生居多，也包括科研机构工作者和少部分企事业人员。值得关注的是，有好多“双一流”高校学报的编委和审稿专家成员也都是学术团体和学会成员，所以，学术会议、“双一流”高校学报都与学术共同体有密切关系。
太原大学学报>供配电系统设计在交流形式上，学术会议用声音作载体，以现场演
讲的形式与受众交流，可即时获取反馈。［7］
声调的高低起伏、表情的变化和适当的肢体语言都有助于增强现场的感染力，施众者占据主导地位。“双一流”高校学报则是借助纸张为载体，用文字的形式与受众交流。用词的准确性、语法的正确性
vi40精英版
和逻辑的严谨性都会影响思想沟通的效果，除施众者外，编辑的作用也不容小觑。二者相比较，前者的互动效果好，后者的实效性强，且可随时翻阅。
（二）在内部表现形式上如前所述，二者的目的相同，都是为了传播信息、交流学术。随着学术会议的专业化和“双一流”高校学报栏目设置的精细化，二者为专业学科的服务性能越来越强，但在功能和内容上还是有区别的。
在功能方面，二者都为信息传播和学术交流提供
了平台。［6］
项目管理职业资格认证
学术会议提供了交流的物理场所，“双一流”高校学报提供的是纸质媒体。“双一流”高校学报依托其主办高校，以某一学科的新理论、新技术、新方法及新成果应用效果为研究内容；学术会议则是以学科的知识讲座、科学研究和同行交流为主要内容。在内容方面，“双一流”高校学报因其期刊的属性，所发表的学术文章受发刊时间影响，且学报本身受栏目
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