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初中信息技术《用户密码的设置与安全工具软件的使用》教学设计_百度文 ...

第7节《用户密码的设置与病毒防治软件的使用》

教学设计

一、学习者分析通过上一节的学习，学生对信息安全的意义有更深的理解，对于信息交流过程中如何安全防范病毒与黑客在理论上有了更高的警惕，但大多数缺乏实际操作的技能与经验，有待老师帮助提高。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容：用户密码设置和病毒防治软件的使用，是第五节有关教学内容的延续。

2、教学重点、难点：

重点：

(1)设置用户密码的操作；

(2)使用病毒防治软件进行计算机病毒的防治。

难点：用户密码设置、病毒防治软件的安装、杀毒操作。3、课时安排：1课时

三、教学目标

1、知识与技能

(1)了解用户密码设置的意义与作用；

(2)掌握在WINDOWS中设置用户密码的操作；

(3)知道病毒防治软件的作用及种类；

(4)肾脏病学掌握病毒防治软件的安装、查杀及升级的基本操作。

2、过程与方法通过实践操作，掌握维护信息安全的重要技术手段与防病毒软件的使用。

3、情感态度价值观

(1)帮助学生形成定期升级病毒防治软件的习惯，提高信息安全防范意识；

(2)增强学生的信息道德素养，做到不随意篡改公用计算机的设置。

四、教学理念与教学方法本课内容虽是理论性的知识，但实践性非常强，所以教学前要先设计一定有效的情境。在教学过程中，尽可能为学生创设更多的动手实践机会，以便在实际操作中掌握课堂目标。要努力培养与利用尖子生的作用，扩大辅导的覆盖面，关注差生的学习，以用更短的时间更好地掌握知识与技能。本课以探究的教学方式为主，让学生通过小组的学习形式，开展课堂的学习与讨论，正确掌握如何安装和使用病毒防治软件以及用户密码的设置等安全防范措施的应用操作。考虑到教材内容简单，本节课作了适当的内容扩展，辅助学生对知识进行掌握。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式本课教学通过计算机中毒情况视频的播放和提问的方式引入，激发学生的学习热情；通过学案的引导，让学生先自主探究，小组研讨，动手尝试，出相关的操作，然后让学生代表上台演示，教师进行讲解后，再让学生纠错与练习；通过小组间的快慢竞赛，进一步激发学生的学习激情。学生在讨论和交流中潜移默化地掌握各种课堂知识。

2、教学过程

v.i.c文件加密存储

教学环节	教师教学	学生活动	设计意图
课的引入	1、播放一段视频《计算机中毒的现象之一 —暴汗》 2、［提问］:目前计算机已普及千家万户，不知道同学们在使用计算机的过程中，有没有碰到过刚才这种或类似这样的又或者是其他的中毒现象呢？有没有造成不同程度的损失？	学生举手回答问题，列举身边例子……	通过视频的观看和提问，引发学生对课堂知识的兴趣，并快速把学生引入学习状态
病毒防治软件的使用	［提问］:假如碰到了，想知道你们认为最佳的处理方法是怎样？	学生回答:用杀毒软件查杀病毒！	引发学习兴趣，激发学习欲望，通过简单的提问，帮助学生了解防范病毒的手段与软件的种类，掌握安装的方法与步骤
	［提问］:目前最有效的查杀病毒软件大概有哪些呢？请举手回答……（最后也可让学生作补充）	学生回答：瑞星、江民、金山毒霸、kill、KV3000、360卫士、卡巴斯基、诺顿……
	任务一：防范病毒软件的安装 1、好！既然知道处理病毒的手段了，那么，如果计算机中毒了，在查杀前是否一定要先安装防范病毒的软件？安装的操作方法如何？请同学们看学案里的任务一，同桌研讨，看哪组最快完成任务，然后请代表上台演示。（操作不很熟悉的同学，可参考相关视频素材）安装步骤：（以360杀毒软件为例）启动E盘下的“360安装包・exe”安装文件，按照提示一步一步确认操作直到“完成”2、老师巡视辅导，鼓励小组代表上台演示，老师小结讲解。	学生回答问题并开始思考研讨安装防范病毒软件的步骤学生观看，纠错，再继续练习
	任务一：查杀病毒并升级、设置杀毒软件 1、査杀病毒： ◊基本任务：杳杀病毒。启动软件一一“全盘扫描”，观察查杀进程（如果时间不允许，可适当停止）。 ◊提高任务：如果只查杀其中一个磁盘或U盘，或具体到某个文件夹或文件，其操作如何？请查杀E盘中的压缩文件“学生作品.rar”，观察查杀结果，如何进行病毒处理？如果失败的话，请出问题的原因。（提示：操作错误？杀毒软件的版本咼低？）。 2、软件升级： ◊基本任务：在线升级或使用离线升级包（已在E盘）进行。区别两者的区别，然后重新查杀E:\ruanjian（留意升级后的	学生开始操作，留意查杀情况，并对软件进行升级操作,发现问题的原因	通过查杀病毒失败的操作，告诉学生平时要注意对病毒防治软件进行更新，以便能防范最新的病毒

	版本新旧） ◊提高任务：对病毒防治软件进行相关设置（自行操作） 1、启用定时查杀：9：30 2、定时升级：母天。
用户密码的设置	［提问］ 1、同学们，除了上述情况外，不知道你们当中有没有冋学碰到过这种情况,就是你保存在计算机里面的重要信息被别人偷了，或者被弄乱了，又或者自己的隐私信息被别人泄露了出去，造成了不该有的伤害呢？	学生举手,列举例子并回答问题:设置用户密码……	通过阅读扩展资料，查设置密码的九种方法，扩展学生的知识视野，增强学生信息安全的意识，并通过用户密码的设置，提高学生信息安全的技能
	2、有何方法预防别人未经自己同意就使用你的计算机呢？请看学习资源'《Windows系统九大常用密码设置简介.doc》，参考学习资源，同桌研讨，出设置密码保护信息安全的九种手段。 3、老师巡视辅导，提问讲解。	学生回答,并阅读《Windows系统九大常用密码设置简介》，出九种维护信息安全的手段
	任务三：用户密码的设置 ◊基本任务：用户密码的设置设置步骤： “我的电脑”一一“控制面板”一一“用户帐户”“创建一个新帐户”键入名称“HWZ”——“下一步”——“创建帐户”——点击“HWZ”帐户——“创建密码”——输入密码“123”——“创建密码”。 ◊提高任务：体验用帐号“HWZ”登录，体验不同用户的不同界面，并修改“HWZ”密码与图片。设置步骤： “开始”一一“注销”原帐号（不要选“重启”！山村幼儿园计划）一一“切换用户”一一选择 “HWZ”输入密码“123”，按进入箭头 ――成功登录系统一一重新进入“用户帐号”点击“HWZ”根据提示，修改密码与图片。 2、老师巡视辅导，鼓励小组代表上台演示，老师小结讲解。	学生组内研讨，尝试操作
拓展任务	拓展任务：对文件进行加密，以增强文件信息的安全性（有余力的同学继续操作此任务）： 1、对一般文件的加密：打开E盘下的《中期研究成果.doc》后，设置“打开文件密码”与“修改文件密码”；（操作提示：打开文件后，在菜单“工具”下	完成上述三个任务的同学继续完成此拓展任务	拓展学生信息安全的知识视野

	的“选项”中选择“安全性”进行相关设置……完成后打开进行检验） 2、对压缩文件的加密：对《中期研究成果.doc》进行压缩并加密设置。（操作提示：使用右键一一“添加到压缩文件…”一一“高级”选项一一“设置密码”一一输入密码一一确定！……完成后打开进行检验）
课堂小结	本节课的内容： 1、防治病毒软件的安装与使用、升级； 2、用户密码的设置 3、对文件加密保护，增强信息道德素养。	听老师讲,学生回顾思考	提高学生的信息安全意识，形成高尚的信息道德修养

3、教学评价

秋风练习题（在线）……

4、教学资源

大接访

本节课专题学习网站一个、带病毒的文件、360杀毒软件及升级包（备用）、视频文件若干个，学习评价系统。

六、教学反思

2010年10月15日，秋风送爽，我有幸承担这次钟落潭与太和联片公开课的教学，并在活动过程中受到了很大的启发。

在准备这次公开课前，我一直在重感冒与咳嗽中……为了保证那天的课上不咳嗽，我拼命往胃里塞药，反复打点滴……也许是药物的作用，思维比较模糊。对于教学设计，之前我请教了白老师，最后请教冯庆龙老师，他们都给了我很多有建设性的建议，接着把教学资料与扩展资源全部用学习专题网站的形式进行组织，在公开课前一天，我主动去听取了庆龙的初一课，并查看了机器的配置，尝试过公开课的资源运行情况，把公开课用到的资源全部克隆到每一台学生机里去，避免了用广播网发文件慢的问题）（环境的准备，一直到放学后才完成，感谢庆龙老师的耐心支持）。

课的内容是《用户密码设置与病毒防治软件的使用》，在教材里所提到的内容是非常简单的，但如果要真实地引导学生掌握这两方面的知识的话，就要在内容方面做很大的扩充。所以，我在备课时，准备了一些相关方面的文章与软件素材，提供给学生在上机时进行操作与阅读，把操作的过程抓录成小视频，帮助一些不懂的学生进行自我与反复的参考与辅助学习，并把每一个内容的操作步骤通过学案的形式展示，方便学生学习之用。本来枯燥的教材内容，经过加工后，变得比较活跃。因为课的内容非常简单，在学习任务中，学生可能很容易掌握，所以考虑到设置十分实用的操作一一以另外一个信息安全的维护手段：如何设置文件与压缩文件的打开与修改密码，来作为这节课的亮点，扩展学生的知识，把课的实施推向高潮。

在评议中，大家还提到了几个要注意的问题：

1、课堂内容的安排顺序：怎样的内容安排顺序才能更好地方便组织教学内

容与内容之间的衔接

2、教学时间的控制：因为对教材内容作了扩展，增加了很多操作性的知识，最后还有秋风的学习评价系统操作，所以在时间方面要作好充分的安排；

专题学习网站3、冯庆龙老师的提议非常好：

（1）建议向学生提供对查杀出来的病毒处理方式:查杀、专杀工具、隔离……也可在网站上作扩展知识处理。

（2）软件升级方面，注意软件的升级与病毒库的升级异同。密码提示问题可作适当说明，用户密码只是提供多个环境设置，并不能保护磁盘资料的安

全

（3）可适当补充邮件查杀、QQ病毒查杀等内容。任务驱动模式，列出更好的评价标准。可要求学生查出E盘的病毒，写出病毒的名称，怎样处理？

（4）课的引入：老师可直接告诉学生：计算机有病毒，请学生想办法把病毒查杀出来，直接操作一一安装与查杀，直接进入学习状态（省时间！）。

大家都热情地提出了对课的看法，让我的思路清楚了很多。大家都一致评价：教学目标达成度好，教学流程明晰，教学方法适当，教学资源准备充分。能在课前先做好学习专题网

站，能拓展学生的知识视野，教学评价系统设计很好。但经过课的实施与评议后，我又一次深深认识到以下急待改进之处：

1、也许初一级的学生对网页的操作还不太习惯，所以对此次突然间使用的学习专题网站操作适应较慢（这个可以在平时的课堂上慢慢培养）。而针对农村学校的这种情况，以后的课是否还是沿用文件与文件夹进行，是一个值得思考的问题（我认为其实我们可以尝试有目的地在平时的备课与上课中使用专题网站的形式组织课堂内容，这样组织素材比较规范，也是大的发展趋向……）；

2、对于“自主探究学习模式”一直没能真正地理解，直到这节课庆龙提出我使用的还是属于任务驱动教学模式时，我感觉到自己真的要好好地去钻研才行；

3、也许对学生不太熟悉，总有一种不放心的感觉，所以在教学上还是讲多了点，没能把最多的时间返还给学生。大家建议要把教学放开来；

本文发布于:2024-09-21 04:38:07，感谢您对本站的认可！

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