信息技术课中使用专题学习网站培养学生解决问题的能力作者：孙亚红来源：《文理导航》2012年第36期 【摘 要】专题学习网站是当前中小学教育信息化的重要资源形式，本文从信息技术的教学实际出发，尝试从专题学习网站的设计的指导思想、主题及内容等方面的选择进行探索，提高学生解决问题的能力。 波波图 【关键词】信息技术课程；专题学习网站；自主学习
专题学习网站是在因特网的环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，专题学习网站在中小学教学的应用，充分体现了信息技术与课程整合的优势。专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，能够在网络学习环境中，向学生提供与课堂教学内容相关的某一个专题或几个密切联系的专题的大量资源以及协作和交流工具，强调通过学生主体性的探讨、研究、协作来求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，提高学生获取信息、分析信息、加工和运用信息的实践能力以及培养良好的创新意识和协作精神。
信息技术课程实施过程中，常用的教学方法有教练法、任务驱动、案例学习及合作学习等。我认为，专题学习网站几乎可以使用所有的教学方法。下面结合我的教学实际谈谈关于使用专题学习网站进行教学的几点认识。
一、用教学设计的思想指导学习网站的设计和开发
专题学习网站的开发要重视教学设计，注重学习者特征分析、教学目标分析和有效的学习策略运用，绝不能仅是知识点的简单陈列和扩展，网站的结构要体现教师的教学思想和教学方法。教师只有在充分备课的基础上设计和开发网站，学习网站才能在课堂教学中更好地帮助教师的教学和有效地指导学生的学习。如《用WPS脉冲变压器创作电子小报》一节的教学，我采用研究性学习的方法，首先要让学生掌握博客出版WPS的基本操作技能及小报制作的相关常识，学生已有用Word制作小报的经验，重复讲解操纵技能必然让他们索然无味，我决定把目标定位在制作高水平的小报上。根据这一目标，我设计了“炉温控制系统导入（小报组成）—获奖小报赏析—分组探究—分组汇报多普勒效应—完成作业”专题学习网站教学环节。根据自己的教学设计，我确定了专题学习网站的结构：
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议