教师：荣淑丽 活动内容：节奏练习《我的身体都会说话》 活动目标：
1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。 2.尝试用身体打节奏，体验节奏练习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体会说话》、图片、课件图谱 设计意图：
在小班上学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中出身体的各个部位，孩子非常喜欢。本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的"最近发展区"，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。 活动过程：
一、游戏导入活动
1.游戏：我的小手拍拍x x 我的小脚踏踏xx 我的小嘴亲亲xx 我的肚子叫叫xx
师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？（幼儿自由回答）
二、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》
1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的节奏曲，我们来听听，节奏曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？（脚、肚子、手、嘴巴、舌头、牙齿、鼻子、眼睛）它们是怎么说的？（根据幼儿回答，出示相应图片）胜诉在美国
2.播放节奏曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放节奏曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、师幼互动
教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体各部位合拍的做出反应。
六、教师小结活动情况，结束活动
小朋友们真厉害！能让我们的身体会说话，还会打节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧！
篇二：音乐活动：我的身体都会响 (韵律)
中班音乐活动：我的身体都会响（韵律） 2013年11月19日
活动目标：
1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。
活动准备：
1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。
2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。
活动过程：
1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，动脑筋想一 想，我们身体的哪些部位也能发出声音？
启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？
2.出示节奏谱，进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2 × × × × ∣ × × ∣
4
3.我们的身体都会响。
引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。
澳门八国联军表演 （1）教师示范。
（2）结合图谱，师幼共同梳理。
（3）引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。
4.问答游戏。
（1）介绍游戏规则
规则：幼儿认真听教师的信号，教师说出身体某个部位，幼儿迅速反应出这个身体部位的声音。
（2）师幼共同游戏。
（3）变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。
5.自然结束。
师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起一，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。
附：（节奏谱）
× × × × ∣ × × ∣× × × × ∣ × × ∣
我 的 小 脚我 的 肚 子
× × × × ∣ × × ∣× × × × ∣ × × ∣
我 的小 手我 的嘴 巴
× × × × ∣ × × ∣× × × × ∣ × × ∣
我 的 舌 头我 的 牙 齿
× × × × ∣ × × ﹕‖
我 的 鼻 子
篇三：教学设计-中班音乐活动《我的身体会唱歌》
中班音乐活动《我的身体会唱歌》
活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的
方式。
在我的开始是我的结束 2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱
歌的乐趣。
3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。 活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码
摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、
拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。
活动过程：
（一）开始部分
1、 请幼儿随欢快的音乐入场。
2、 请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节
奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。
（二）基本部分
1、 请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部
位来唱歌了，请幼儿边说，教师边用图片表示出来，同 时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻
子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声
音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的
这些部位来唱歌。
2、 教师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位
唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演）。
方式用身体的各个部位"来唱歌"。
4、 再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来"唱歌"
表演，教师用数码摄像机录下幼儿的表演。
5、 请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。
（三）结束部分
1、请幼儿说一说今天的收获。
2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室，到外面去寻
更多更美妙的声音。
篇四：音乐教案 我的身体
大班节奏活动：我的身体
武秋红
世界著名音乐教育家奥尔夫认为："音乐构成的第一要素是节奏"，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要"永远在发展中，在形成中，在流动中。"
钟点丈夫 节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体
律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。
教学目标：
1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。
2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。
教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲xx xx|x x|的固定节奏
教学难点：跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。
活动准备：
1.音乐《我们的身体》。
2.节奏图谱。
3.乐器（手鼓、三角铁、响板）。
活动过程：
（一）名字引出节奏：xx xx|x x|
1. 问好。小朋友们 你 好，幼儿答。武老师呀 你 好
（1）我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？ 听听（2次） 我的 小名| * *|（跟随节奏来说）
（2）谁能象老师这样向大家介绍你的小名？（开火车说）
（3）你能加快速度说一次吗？好，加快速度一个接一个来。
2. 出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。（踢踢 踢踢|踏 踏|）
（二）出身体能发生的部位，一起完整图谱。
1. 你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？
那么发出的又是什么声音？谁先来说。（手，脚等）
2. 我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。（xx xx|x x|） 老师先来试试看吧。老师范例：我的 小手| * *|（跟我一起来，12开始。。，再来一次）
老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。你们也来试试吧。
幼儿说，教师一一出示图卡。（文字部分为图卡）幼儿说后对照xx 的节奏后在一起做一次。
我的 小脚 | x x|，我的 肚子 | x x|
我的 小手 | x x|，我的 嘴巴 | x x|
我的 舌头 | x x|，我的 牙齿 | x x|
我的 鼻子 | x x|，我的 眼睛 | x x|泥浆固液分离
3. 师：小朋友真厉害很快出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。(引导幼儿说出眼睛和肚子）
4. 分组练习。
（1）现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。
老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。12开始（看图谱表演一次）
（2）刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？（眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到）
（3）师：小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到，
你们有什么好办法吗？可以用代替它发出好听的声音吗？（请乐器宝宝来帮忙吧）
老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？（手鼓）；
眼睛（小铃）。
图卡我们用其他以颜分开。完整图谱
5. 加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。
爆炸力学 我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？交给你们了。（教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中）
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