部编版语文五年级下册蝉唐虞世南说课稿（推荐3篇）
【部编版语文五年级下册蝉唐虞世南说课稿第1篇】
19《蝉》说课稿
《蝉》是人教版八年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文《蝉》是法布尔写的一篇科普说明文，用生动形象的语言，客观的记录了蝉的习性和生活规律。
1、了解蝉的特点，梳理文章结构，理清说明顺序
2、品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。(难点) 3．感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。
同学们，谜语：“说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓”、“天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道”，是什么？“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（宋辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”（宋柳永《雨霖铃》）虽然大家都见过蝉，但是我们对蝉知识的了解有多少呢？要想知道更多有关蝉的知识，请看著名的昆虫学家法布尔为我们写的《蝉》。
我会引导学生自主学习。首先，我会让学生汇报课前收集的资料，并进行适当地补充。接着，我会让学生默读课文，圈点勾画出重点字词，进行正音正形。并请学生回忆学习说明文需要注意的几个方面。引导学生从说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言等出发，使学生对 父子tck学习说明文的有一个宏观的了解。然后，让学生小组合作探究下列问题：
本文主要介绍了蝉的哪几个方面？
我会引导学生通过默读、跳读等方式，概括出文章内容，第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
一方面，我将从文章内容出发，帮助学生细致学习本课。让学生思考问题：蝉的统治为何那么喧闹？我会引导学生通过分析重点段落，最后两个自然段，引导学生从蝉的四年黑暗和五星期的喧闹作对比，体会作者对蝉的由衷赞叹和同情之情。
另一方面，本文语言富有趣味性。让学生思考：这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？我将引导学生感受文章拟人化的语言，通过句子的分析，如：“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，我将引导学生通过重点词语，“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词分析文章用词的准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。雨霖铃说课稿
振动器
用拟人化的语言介绍自己喜欢的动物。
课外阅读蝉的其它作品，如：《蝉的歌唱》
板书设计
【部编版语文五年级下册蝉唐虞世南说课稿第2篇】
尊敬的各位老师好。今天我说课的题目是《短文两篇〈蝉.贝壳〉》，下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计五个方面对本课进行说明。
一、说教材
1、单元及教材分析
《短文两篇》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第一单元第三课，是自读课文。本单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。《短文两篇》从细小的生命现象写起，抒写理性的思考，表达了积极的人生态度。
2、教学内容
《蝉》是一篇短小的哲理散文，作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。
《贝壳》的作者是一位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美和《蝉》的写法不同，《贝壳》一文直入主题，一上来就赞美贝壳的美，之后作者又联想到了贝壳里曾经的小小的生命，又联想到了自己的生命应该像贝壳一样美丽，令人珍惜惊叹。
3、教学目标
1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。独眼 喙鼻
2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
4、教学重难点：
(1)教学重点：a、引导学生自读《蝉》与《贝壳》，将两篇文章放在一起来对比欣赏。
b、引导学生注意两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
(2)教学难点
两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
二、说学法
1、朗读法：学生在老师的指导下反复朗读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，合作探究，自主学习，大胆发言。
3、联系比较：通过比较分析加强对课文内容的理解，学习通过各种形式获取有效信息，提高收集处理信息的能力，开阔语文学习的思路。
三、说教法
在这堂课中，采用多媒体教学，充分体现教师是学生学习的合作者、引导者和参与者的地位。指导学生朗读课文，引导学生自主学习，合作探究，深入理解课文内容，对学生进行启发点拨，激发学生的学
习兴趣，引导学生对课文进行更深层次的思考。
四、说教学过程
(一)导入新课
(二)阅读《蝉》
质疑：东方论坛网
1、作者开始对蝉是怎样一种态度由文中哪些词句可以看出来
2、作者后来对蝉又是怎样一种态度这从文中哪处可以看出
夏望平
3、这是什么写法表达怎样的思想感情
4、从蝉身上作者得到了什么启示
5、在文中有你最喜欢或欣赏的语句吗
(三)导读《贝壳》
1、朗读
2、质疑
(1)、《蝉》的作者对蝉的歌颂采取先抑后扬的写法，那么，在这篇文章中，作者是不是也是如此呢不是的话，是怎么写的呢
(2)、作者由赞美贝壳联想到了什么
(3)、由此，作者由衷地说了一句“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢!”体现了作者怎样的思想情感
(4)、所以，课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处的“固执”“简单”是什么意
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