好的教育唐江彭摘抄
好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来幸福，造福国家社会。延吉市十二中
终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，是德智体美劳全面发展的人，是具备适应未来社会并能创造美好生活所需正确价值观，必备品格和关键能力的人。
吉林工业大学做终身运动者，强健了体魄，锻炼了意志。做责任担当者，首先必须具备家国情怀。问题解决者，具有创新精神和实践能力。追求优雅生活，需要陶冶高尚情操。“四个者”内涵丰富，核心是人的全面发展。牛顿冷却定律
担当者分数是我们目前教育绕不开的一个话题，但是平衡好分数标志的成绩提升与人的全面发展，又是我们必须面对的一个难题。既然它是一个难题，我觉得我们不能够用简单的思维，或者用某一种方式，只强调某一个方面，肯定都不能得到满意的效果。 宜为凯姆
一个最核心的方法，我觉得就是用课程的概念来解决，课是关于学习内容的选择，程是关于学习机会的安排。就好像给你一天画出一些格子来，有两个格子属于数学，你就应该在这两 个格子里高效提升你数学的分数和成绩；如果还有一个格子是留给体育，就应该在体育的格子里使你自己得到身体素质方面的发展。其实有效率的学习、高效率的学习是平衡这个难题的关键，我大体上的看法如此。如果无边的追求分数、追求成绩，把其他方面都忽略掉，最后其实也不能够得到我们想要的分数，毕竟高考也在发生变化，更强调在真实情景下考查学生运用知识解决具体问题的能力，并不是说只刷题就能全面提升这种能力。
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