【使用说明】☆号为c层选做，A、B层必做；★号为B层选做，A层必做。
一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。用红笔标注出
疑难和拓展问题。
二、在自主学习基础上，各层同学完成各自自主探究部分。
三、学科组长负责检查小组的学案完成情况。
四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
【学习目标】
一、课标要求：1、概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。2、了解五四运动的远因和近因及五四精神。3、激情投入，享受学习快乐。 二、课标解读：通过对五四运动中学生、工人阶级起到的重要作用，认识到人民众是历史真正的创造者，必须继承和发扬这一宝贵精神财富。
【学法指导】
1、充分利用教材中的图片、小字部分的材料和课后知识链接来帮助实现本节课的学习目标。
2、积极参与，大胆质疑，发扬团队合作精神，展示自我，认识自我，发掘自我，相信自我。
【自主学习】
一、背景
①第一次世界大战爆发后， 。
②1915年，日本公使向袁世凯政府递交“ ”，妄图使中国沦为日本的 。
2．导火线——巴黎和会中国外交的失败
①中国政府派出以外交总长 为首的代表团出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位。
②欧美列强做出 的决定，打破了 。
二、经过
1．爆发： 年5月4日，从 开始。
2．发展：在学生爱国运动的影响下， 作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也由北京转移到 ，“ ”斗争把五四运动推向高潮。
陆征祥3．结果：
（1） 。
（2） 。
三、意义（五四精神）
1．五四运动是一次伟大的 ，体现出
。是 的转折点。
2．五四运动也是一场 ，体现了 。
孢子
3．五四运动又是一场 ，体现了 、高效液相谱 的精神。
4． 、 、 构成了五四新文化运动最宝贵的精神财富，从此，中国历史翻开了崭新的一页。
【自主探究】
新旧民主主义革命的对比
名称 | 旧民主主义革命 | 新民主主义革命 |
革命任务 | |
| 咨询业 革命性质 | |
社会性质 | |
领导阶级 | | |
依靠力量 | | |
指导思想 | | |
前途 | | |
范畴 | | |
| | |
【合作探究】
一、阅读下列材料：
材料一、
材料二、 五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
——
材料三、 五四运动的伟大功绩在于启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结。
——《中国近代现代史》
请完成：
（1）简述图1反映的历史背景及其现实意义。
（2）结合所学知识分析，为什么说五四运动带着辛亥革命不曾有的姿态?
（3）结合材料三以及所学知识分析，为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端?
（4）新民主主义革命与旧民主主义革命之间最主要的区别是什么?
二、阅读下列材料
材料一：山东自古以来就是中国领土，德国在山东的一切权利应直接归还中国；至于二十一条、1918年中日关于山东的换文，以及英法等国与日本之间关于山东的协约，均因欧战爆发所致，此次和会应予以变更。中国代表团另提交了取消二十一条、直接收回山东权利的书面照会。 combatfocus
──顾维钧在巴黎和会上的讲话
日本代表宣称：胶州湾自日本占领后，事实上已为日本领属，而且中日对于胶州租借地和铁路问题已有成约；如果山东问题不能圆满解决，日本将不在和约上签字。美国代表提出：中日先于1915年就山东问题订约换文，1918年又有续约，且英法同日本也有协定，承认日本在山东的权利，和会须维持各项条约的神圣性。英国代表则提出山东问题两项解决办法：或按照中日协定条件，或使日本继承德国权利。
──据王芸生《六十年来中国与日本》
材料二：（1919年）6月24日以后，北京外交部接连电告代表团：国内局势紧张，人民要求拒签，政府压力极大，签字一事请陆总长（注：外交部长陆征祥，中国代表团团长）自行决定。……当时国内公众团体以及某些省份的省长们甚为焦急，纷纷致电代表团，坚请拒签。
──摘自《顾维钧回忆录》第一分册
材料三：因感觉大会对山东问题解决办法之不公道，中国代表团曾于1919年5月4日对最高会议提出正式抗议，并于5月6日声请保留。……媾和会议，对于解决山东问题，已不予以中国公道，中国非牺牲其正义公道爱国之义务，不能签字。
──摘自1919年6月28日《中国代表团宣言》
根据以上材料，回答中国代表团在巴黎和会上的外交努力的目标、经过、结果及其评价。
【课堂检测】
1.日本向袁世凯提出《二十一条》的主要目的是 （ ）
A．将东三省和内蒙古变为殖民地
B．把中国变成独占的殖民地
C．独占中国沿海的港湾和岛屿
D．支持袁世凯
2．五四运动爆发的条件不包括 （ ）
A. 俄国十月革命的影响
B. 工人阶级队伍的迅速壮大
C. 新文化运动推动了人们的思想解放
D. 巴黎和会上中国外交的失败
3. 巴黎和会上中国能够拒约的最主要原因是 （ ）
A．中国外交人员出而有力的辩论和交涉
B．中国国内人民的反抗斗争给帝国主义和军阀政府巨大压力
C．国际社会的普遍同情
D．中国站在正义的立场上
4．五四运动中，爱国学生提出的斗争口号初步实现的有 （ ）
daas①外争国权，内惩国贼 ②废除“二十一条”
③拒绝在和约上签字 ④誓死力争，还我青岛
A.①②③ B.①③ C.②③ D.①④
5. 五四爱国运动的中心由北京转到上海，运动的新特点有（ ）
①先进知识分子起领导作用 ②无产阶级成为运动主力
③提出民主与科学的口号 ④工商业者相继罢市
A.①②④ B．①② C．②④ D．②③④
6. 五四运动有哪些精神在今天仍然值得我们发扬？ （ ）
①爱国 ②民主 ③罢学
④追求真理 ⑤思想解放 ⑥科学
A．①②④⑤⑥ B．①③④⑤⑥
C．①③⑥ D．①②③⑤⑥
【知识链接】
辛亥革命与五四运动的异同
A、相同点：从背景上说，都发生在半殖民地半封建社会性质加深的情况下；从性质上看，都属于资产阶级民主革命性质；从任务及斗争对象看，都面临着反帝反封建的任务，斗争的矛头指向帝国主义在华代理人。
B、不同点：从世界历史的角度看，由于两者所处的时代不同，辛亥革命属于世界资产阶级革命的范畴；五四运动属于世界无产阶级革命的一部分。从指导思想看，辛亥革命以三民主以为指导思想，以建立资产阶级共和国为政治目标；五四运动以马克思主义为指导思想。从领导阶级看，辛亥革命是资产阶级；五四运动是无产阶级。从众基础看，辛亥革命由于缺乏彻底的革命纲领和彻底的土地革命纲领不能得到众的拥护；五四运动则有广泛的众基础。从革命的结果和前途看，辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，建立了中华民国，但革命果实最终被袁世凯窃取，旧民主主义革命以失败而告终；五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，揭开了新民主主义革命的篇章。
参考答案：
（1）背景：巴黎和会上欧美列强将德国在山东的权益转让给日本；五四运动要求收归山东主权。现实意义：弘扬爱国主义精神。
（1）辛亥革命虽然也是一次反帝反封建的革命运动，但反帝反封建不彻底，尤其是没有明确提出反帝，而五四运动却是一次彻底的反帝反封建的革命运动。
（2）五四运动中，工人阶级登上政治舞台，起到了主力军的作用。从此以后，工人阶级开始领导中国革命，他们在中国共产党的领导下，以马克思主义为指导，开始了民主革命的新阶段——新民主主义革命。
（3）领导阶级不同，前者是无产阶级，后者主要是资产阶级。
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本题引用了关于中国代表团在巴黎和会上的三段材料，旨在考查考生的史料阅读、提炼概括、对问题的评价和表达能力。解题的第一个关键之处是审明要求，即首先要概括提炼出“主要目标”、“经过”、“结果”，在此基础上针对上述三个要求进行评价，而不是随意评论。解题的第二个关键之处是如何对中国代表团的外交努力进行评价。中学课本对于巴黎和会上中国代表团几乎没有什么叙述，考生易从固有思路出发，把凡是与北洋军阀政府有关的活动加以贬斥、批评。命题者的意图恰恰在于促使考生能够实事求是地对历史材料进
行评价。答案中“评述要点”，确定了按三个档次给分，是评分标准中 “采意给分”的新突破，应仔细阅读。
［答案］
（1）目标：直接收回山东权利。
（2）经过──驳斥日本无理要求，顶住英美压力，以各种方式据理力争。
（3）结果──交涉无效，拒签和约。
（4）评价──坚持维护国家与主权领土完整的正义立场，不畏强权，捍卫民族尊严，顺应民心，应充分肯定。
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