巧用社会资源开发少先队校外活动阵地的整合策略作者：黎银凤 黎美欢气凝胶
来源：《广东教学报·教育综合》2020年第56期中国少年先锋队章程
【摘要】巧用社会资源，开发少先队校外活动阵地，以学校少先队工作为核心，整合社会各类资源转化为教育资源，开展少年儿童思想教育引导活动。校外少先队教育是少年儿童社会教育的重要组成，社会教育资源指学校所在地区一定范围内覆盖的优秀人才、民俗文化及企事业单位、社会公共场所，可以转化为对少年儿童思想教育引导产生正面影响的教育资源;校外少先队活动创新设计开发，是通过对学校所在地区特有的地域优势、社会资源、优秀人才等教育资源的研究，合理整合，有效开发而设计的适合学校少先队教育和引导少年儿童思想意识的活动内容。
【关键词】社会资源;拓展途径;整合策略
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一、了解少先队工作的社会资源状况
教师的人格魅力 现代化建设的新时期是一个充满机遇和挑战的社会，新时期下的人才需要具备良好的道
德修养，稳定的心理素质，丰富的专业知识和实践能力。这些能力的培养与少先队教育、学校教育、家庭教育、社会教育密不可分。中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的众组织，由中国共产党创立，中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导，以少年儿童思想教育引导为重点工作。随着时代发展，少先队工作的要求也在不断提高。少先队辅导员必须时刻牢记少先队的根本任务，与时俱进不断探索推进少先队根本任务的有效途径。结合本校本地区实际，通过调查研究，了解新时期下少年儿童的思想特点和行为习惯，了解新时期教育理念转变下的家庭教育现状，了解新时期下社会参与少年儿童教育工作的内涵及社区参与少年儿童教育工作的功能定位。把坚持少年儿童思想道德教育放在首位积极调动家长参与教育的热情，充分整合社会、社区资源转化为教育资源，与学校少先队组织形成少年儿童综合素质教育的合力，努力创造适合少年儿童思想引导的社会环境，营造文化氛围，实现培养新时期少年儿童思想教育引导的根本目标。
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