《Premiere应用基础》课程标准
课程名称：Premiere应用基础
适用专业：计算机应用
1．前言
后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 Premiere是一款通用性比较强的非线性编辑软件，可以用于电视节目后期编辑等广播级制作领域；Premiere软件可以安装在Windows平台上，而且对DV产品提供了很方便的支持，所以也广泛地应用于DVD光盘制作、网络视频编辑等很多专业视频制作领域。
很多非线性编辑软件与Premiere的工作方式非常的相似，所以Premiere是我们学习非线性编辑和后期制作的一个非常好的软件。Premiere可以使一台普通的PC计算机变成非线性工 作站，使非线性设备的门槛降低，所以也给我们提供了更多的应用空间，使专业级制作甚至个人影像制作成为可能。
1.1课程的性质
课程《Premiere》是我校计算机应用专业学生的专业任选课程之一，与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告影视多媒体、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。 通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行过影视短片的基础上，学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。 1.2设计思路
本课程主要是根据社会对人才需求而设定，以培养生产、管理一线的应用型人才为目标，突出视频传媒制作新技术；教学内容改革符合技能人才培养目标和职业岗位的需求；教学过程注重实践教学，重视校内教学与实际工作相结合，注重学生能力培养。
课程基本理念是：
（1） 采用以教学项目为单元的工作过程系统化模式。
（2） “学生为中心”，“能力为本位”，“教、学、做一体”的教学理念
（3）“任务导向、项目驱动、案例教学、理论实践一体化”的教学模式
（4）“仿真实训、公司实习” 专业+公司的工学结合实践模式
1.3 工作岗位能力分析
工作任务与职业能力分析表
工作岗位 | 岗位工作任务 | 职业能力 | 学习项目 |
剪辑师 合成师 特效师 | 影视特效应用技巧使用 | 审美能力和分析能力 | 82se1.影视动漫鉴赏以及综合分析能力； 2.三维动画制作能力； |
| 红外与毫米波学报 3D影视片头制作编辑 | 创造能力以及综合运用专业知识能力 |
影视特效制作软件 | 多种特效处理软件的结合使用。 | 1.影视鉴赏能力和创意能力； 2.Adobe Premiere后期制作 |
影像合成制作 | 运用专业知识对影像进行2D、3D的合成。 |
影视片头动画制作 | 运用专业知识进行影视片头动画制作。 |
产品广告、视频合成等动画制作 | 运用专业知识对影视动漫镜头添加上适当的视频特效。 |
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1.4课程重难点
重点：
1.掌握特性使用技巧；
2.3D特效的制作方法；
3.遮罩技巧；
4.2D、3D影像合成；
5.流体模拟动画制作；
6.角建模；
7.Audition、Premiere和AE软件的组合运用。
难点：
1.遮罩技巧；
2.运动追踪；
3.表达式使用；
4.角建模；
5.抠图技巧、遮罩技术、彩调整技巧；
6.动画特效综合运用。
1.5 课程特
2．课程教育目标
学生经过该课程的学习掌握使用Adobe Premiere的基础合成知识，掌握后期合成、动画、调、蒙版、抠像、特效、字幕、影片采集、剪辑制作、音视频处理等内容。并通过与最常用的Adobe设计软件的紧密结合，能够更加得心应手地从事电视台、广告公司、影视公司、动画公司工作。实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
（一）专业能力目标
klein1 知识目标
（1）了解音频、视频基础知识；
（2）掌握音频、视频的采集方法；
（3）掌握音频、视频的合成方法；
（4）掌握Audition软件编辑音频特效的方法；
（5）掌握Premiere软件编辑视频特效的方法；
（6）掌握图像合成与创意实现方法。
2 技能目标
（1）初步掌握音频、视频采集获取的技巧；
（2）初步掌握音频混音、视频合成方法；
（3）能够运用Audition编辑声音，制作声音特效；
（4）能够运用Premiere编辑视频，制作视频短片；
（5）培养影视动漫鉴赏能力和审美能力。
（二）方法能力目标
资讯过程：通过引导学生围绕本实训项目进行的影视资料收集、整理使学生能够针对项目所涉及的本职业技术领域同类型影片制作设计完整工作过程所包含的各种技术方案及实施条件与环境制约因素等有清晰的了解与判断，并能提出自己的独立见解与分析评价。
淮南市公安局局长
决策过程：在完成以上资讯阶段工作的基础上，学生能根据自己所形成的对本实训项目独立见解与分析评价，提出几种初步的项目设计方案，并能对多种方案从技术、经济、社会等各方面进行比较分析，通过团队的集体研讨、决策选定本团队最终项目的设计方案。
计划过程：在完成决策阶段工作的基础上，学生能在教师引导下讨论形成完项目前期、中期与后期的进程安排计划，落实团队内部分工合作，围绕项目做足相关的一切准备工作。
实施过程：学生能按照前期做好的剧本、分镜，利用影视拍摄所需的设备进行实地拍摄。并在过程中引导学生自觉养成严格按规范执行、遵循现场5S管理要求以及现场总结思考如何提高拍摄效率、改进拍摄操作方法、节约工时与成本等的良好现场生产规范管理的习惯与方法。
检查过程：在完成影片的拍摄后，能即时通过检验发现问题，研究问题，提出改进措施，完善影片镜头质量，使之达到剪辑所需的要求。并通过整理分镜、后期编辑工作，及时通过团队分析讨论、交流总结项目完成过程的各项工作情况。
评估过程：最后阶段学生能良好的总结自己的工作，与团队成员一道通过研讨交流，评估
本项目完成过程中的得失与经验，并就本实训项目学习提出技术与方法等各方面进一步改进的思路与具体方案，并分工合作完成项目最终总结评估报告。
（三）社会能力目标
1．情感态度与价值观
在实训的过程中，培养学生严谨认真的科学大威德金刚态度与职业习惯，改变不良的学习行为方式；培养引导其动画课件开发的兴趣与爱好，使学生形成积极主动的学习、工作态度与兴趣爱好；通过成功的技术工作收获与成果，让学生感受技术及完成过程中内在的科学规律、技术美感和享受成功、树立自信的态度；培养学生立足社会，从技术、组织、环境、安全等各方面形成完成技术工作的态度与价值观。
2．职业道德与素质养成
在实训的过程中，通过不同成功与失败案例的对比剖析，让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养
成的意识。
验光机
3．课程内容和要求
3.1教学内容确定依据
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