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课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修细胞生长肽
一、课程介绍
1.课程描述：
海洋生物学是研究海洋中生命有机体的起源、分布、形态结构、进化与演替特征、生命过程及其规律，并探索海洋生物之间以及生物与海洋环境之间相互作用和影响的科学。本课程主要介绍海洋生物的形态学、分类学、生理功能、习性和分布、生殖与发育、资源开发与合理持续利用、各生物类与环境的相互关系等，使学生对海洋生物类有一个全面而系统的认识和了解。 2.设计思路：
作为专业核心课程，《海洋生物学》设置的目的是使学生掌握海洋生物的形态学、分类学、习性、分布以及各生态类与环境的相互关系等。教学思路如下：1）介绍海洋生物学的概念和特点、海洋生物学研究的历史和现状；2）简述海洋生物与海洋环境的关系及海洋生物对海洋环境条件的适应；3）讲述海洋生物的分类与特征，主要介绍原核生物、原生生物、海洋真菌、海洋植物、海洋无脊椎动物、半索动物、脊索动物(包括海洋鱼类、海洋爬行类、鸟类和哺乳类)等；4）海洋生物资源利用与保护。
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3. 课程与其他课程的关系：
先修课程：普通生物学、基础生态学等；并行课程：环境海洋学、环境微生物学、
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环境生物学、生物化学、分子生物学、生态毒理学；后置课程：海洋生物学实验、生物海洋学。
本课程与上述课程构成了环境科学专业环境生物与化学方向有关海洋生物与生态的课程，内容和要求各有侧重、联系密切。
二、课程目标
《海洋生物学》是环境科学专业的核心课程，主要目标是通过课程的学习，使学生掌握海洋生物学的
基本理论和知识，包括海洋生物形态学、分类学、生理功能、习性和分布、资源开发与合理持续利用、各生态类与环境的相互关系及各生态类的研究方法等，使学生对海洋生物类有一个全面而系统的认识和了解，为今后学习其他相关专业课程打下扎实的基础。
三、学习要求
教学过程包括课堂授课与讨论、课外作业等形式，要求学生做到课前提前预习教材相关章节、课后完成课下作业；教学过程中，重点内容会组织小组讨论，由学生分组针对特定的科学问题做调研，并以PPT的形式课上报告，交流讨论。 要完成所有的课程任务，学生必须：
（1）按时上课，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）按时完成常规作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
（3）完成教师布置的一定量的文献和背景资料阅读等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深
入探讨。
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四、参考教材与主要参考书
参考教材：
李太武主编. 海洋生物学. 海洋出版社，2013.
3.0文明主要参考书：
郑重，李少菁，许振祖. 1984. 海洋浮游生物学. 北京：海洋出版社.
杨德渐, 孙世春. 1999. 海洋无脊椎动物学. 青岛, 青岛海洋大学出版社.
钱树本刘东艳孙军，2005. 海藻学. 青岛：中国海洋大学出版社.
陈大刚，1995. 渔业资源生物学. 北京, 农业出版社.
沈国英，黄凌风，郭丰，施并章. 海洋生态学（第三版）.科学出版社，2010.
林光恒、林和平、李永祺译，J.W. Nybakken 主编. 海洋生物学，海洋出版社, 1991.山村幼儿园计划
张志南，周红等译，C. M. 莱莉，T. R. 帕森斯著. 生物海洋学导论，青岛海洋大学出版社，2000.
五、进度安排
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六、成绩评定
（一）考核方式A：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：
附：作业和平时表现评分标准
1）作业的评分标准
2）课堂讨论及平时表现评分标准
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七、学术诚信
学习成果不能，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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