巧用媒体 大学诗词写作教程教活语文
嘎达梅林教案
随着现在科学技术的发展,人类社会已进入了信息时代。多媒体的应用,无疑是教育现代化的一种重要标志。运用多媒体电教手段,可以提高学生学习的兴趣,使教与学的活动变得更加丰富多彩,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,使教师教得轻松,学生学得愉快,既提高课堂效率,又培养了学生的综合思维能力。一、运用多媒体技术,创设情景激发学生的学习兴趣
特别响非常近
兴趣是求知的向导,利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点,可调动学生的学习兴趣,使学生感到易学、爱学、乐学,让学生在情景中学习语文,了解社会,增长知识,这必将起到事半功倍的效果。
如教学《只有一个地球》时,我运用电脑制作了这样一段活动画面:①茫茫的宇宙星璀璨。(回归热螺旋体配上优美的音乐)②旋转着的地球出来了,慢慢缩小,最后成了宇宙中的一页扁舟。(说明地球在宇宙中是渺小的)③随着教师声情并茂的描述,出现晶莹透亮的球体。④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝的地球。(体现地球的美丽壮观,可亲可爱)如此导入,一下子吸引 药网了学生,使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚,又体会到地球的美丽壮观,激发了学生强烈的学习欲望,为成功的课堂教学奠定了基础。
二、运用多媒体技术,培养学生的思维能力
思维能力是各种能力发展的基础,运用电化教学手段,不仅是为了给学生提供认知的感性材料,使之建立表象,更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境,以启发学生对表象进行分析、综合、概括,促使其思维向深层发展。
如我在教学《海底世界》一课时,讲到动物的活动方式一段,学生由于缺乏实际经验,对各种动物的活动的样子领悟的不是很好,而通过语言文字很难使学生产生直接而深刻的印象,这时就是利用多媒体的好时机,让学生通过录像、动画和电脑制作的课件,可以非常直观形象的观察到各种动物的活动方式,那生动的形象、丰富的知识给学生留下了清晰的印象。课后他们兴致勃勃谈论着课上自己感兴趣的知识,并且还能把这些知识自觉的运用到自己的习作之中。高尔基说过:“想象可以补充事实的链条中不足的和没有发现的环节。”教材中有些文章言虽尽而意未完,可以引导学生按照文章的思路进行合理的想象,把它补充出来。在这里,因为电教手段的使用,学生就能很快地到满意的答案。
课堂教学的有效性