一、 导入情境
1、师生问好：
2、课前谈话
加拿大飞蓬师：春天到了，整个大地充满了生机，到处是鸟语花香的美景，给我们带来了那么多的快乐，你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？（生：……）
师：（补充）的确，春天是那样的美，到处是万紫千红，充满了生机和活力，下面就让我们一起到大自然中，去感受春天的气息。你都听到了什么声音？（一听歌曲） 师小结：“春天里有这么多美妙的声音，如果你细心聆听，就好像在欣赏一场音乐会呢，今天，就让我们一起来聆听由春雨，春风，春雷，春水表演的春天举行的音乐会。”
【设计意图】：在教学中采用情景教学法，运用多媒体课件为学生创设一个非常形象的春的环境，让学生感受自然的美、音乐的美。 二、聆听体验
1. 二听歌曲：这场音乐会的气氛怎样？ 在这场音乐会中，他们分别都表演什么节目？
播放春雨、春风、春雷、春水的声音，学生听后说出并模仿。（1分半） 听出春雨，画黑板，加跳音记号▼（听出什么，画什么）
春雨：生模仿。
师：老师这里有两条节奏，请你们仔细听，哪条节奏是和老师读的一样呀？师：春雨一般都是濛濛细雨，悄悄地滋润着大地，所以声音要轻巧（师注意声音一定要轻）你来试一下（3~4个学生后）请你带着大家一起来模仿春雨的声音
春风：阵阵微风吹来，树叶沙沙沙沙的响起来,好像在唱着一首春天的歌。还是用刚才的这个节奏，谁能来模仿一下春风的声音？沙沙 0沙 ︱沙 0 ︱（板贴）（生：……）师：很好，
我们跟他一起模仿一下春风的声音，注意是非常轻柔的。
春雷：春雷的声音强而有力，仿佛在告诉大地万物，春天已经来了！我们用这个节奏来表示，轰隆 隆隆︱隆 - ︱（板贴）大家一起来模仿一下吧
春水：还是用这个节奏，谁来模仿一下春水的声音？春天到了，河里的冰都融化了，它们高兴地唱了起来，它的声音还是像春雷那样有力量的吗？（生：不是！）师：好的，那就让我们用欢快、跳跃的声音来表现吧！
【设计意图】：模仿歌曲中出现春天的各种声音解决不同的难点和重点，再借助各种手段例如听唱法、模唱法、接唱法、对比法等帮助学生熟悉和记忆旋律。
3.三听歌曲：
师：让我们再一次静静的聆听歌曲,看看这些同学组合的对不对（课件1段音乐）你们可以试着跟着音乐在心里默唱。
【设计意图】：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在教学中多次让学生们带着不同的问题，完整而充分地聆听南京东方卫报歌曲，使学生对歌曲有一个完整的印象。
4、师生接唱（1）：
5、师生接唱（2）：
6、师生接唱（3）互换
7、完整演唱前4个乐句振镜
端粒体8.教师范唱：（2分）
师：这么好听的音乐会，这么优秀的小演员，怎么能少了小指挥家呢?现在让我们一起来听一听到底谁是指挥家，它指挥的怎么样？（生：……）幸福是什么教学设计
9、分句学唱后四乐句：
（1）学唱最后一句（课件）
（2）学唱5、6乐句
10.五听歌曲：（学唱第7乐句）（课件）
师：这首歌曲大部分我们已经学会了，这一次，请同学们一起看着大屏幕，跟着音乐轻声哼唱，并还有哪句我们没有学？（生：……）
11、完整演唱后4个乐句
12、完整演唱歌曲
三、实践表现
1．演唱表现（小组、个别）
2、打击乐表现（纸提前放桌洞里）
1）用纸为歌曲伴奏
2）教师用不同的方法，模仿“春雨、春风”的声音
师：大家都很好奇吧，现在请听，我是在模仿歌曲中谁的声音？（生：春雨唱歌，滴答滴答），师：好的，你们也来试一下，（生：……）那再来试一下春风，请听：春风弹琴，沙沙沙沙，（轻，有节奏）同学们模仿一遍
3）请学生自己想办法，用纸模仿“春雷、春水”
4）为歌曲加伴奏（六听歌曲）（1遍原唱）
5）边唱边伴奏（2个1遍）
分离定律【设计意图】：让学生用彩纸，通过不同的触摸、敲打等方法，来模仿、探索表现春天的声音，激发了学生的学习兴趣，使学生始终愉快、主动地参与音乐实践活动；拓宽音乐的视野、丰富音乐的体验，激发学生对音乐的热爱。以多种形式来体验不同的音乐要素。
四、拓展延伸
“今天我们一起共同聆听了春天各种美妙的声音，感受到了春天带给我们的气息，并且用我们生活中的物品模仿了春天的声音，参加了春天举行的音乐会，在这美好的春天里，音乐家维瓦尔第也创了一首乐曲《春》，他是用什么乐器表现春天主题的呢？
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议