cd14
一、创设情境，丰富说话内容。
师：小朋友，今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。好吗？在春天的一个早晨，阳光明媚，小动物们哼着歌，向我们走来了，认真听，你们都听到了什么？〔老师播放各种动物的叫声〕 生：〔饶有兴趣地〕我听到了〔 〕、〔 〕……的声音。
生：〔 〕、〔 〕……来到了我们的身边。混流式风机
师：你们的小耳朵真灵。听到这些声音，你们想到了什么？请告诉大家。
生：我听到小鸟的叫声，想到春天来了，小鸟在枝头愉快地唱歌。
生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声，想到它们可能要开森林音乐会。
生：我听到鸭子的叫声，好象看到鸭子在河里愉快地游来游去。
〔评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦耳的动物声音激发学生说话，创设了良好的说话气氛，充分地调动了学生表达的欲望，学生的想象力是很丰富的，教者特长驱遣学生的想象，一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里“流〞出来了。〕 虚拟桌面专家二、游戏表演，体验声音情境。。
师：看来，你们都爱听这些动物的叫声，那你们想不想学叫它们的声音呢？我们来做个口技游戏。
生：〔兴致高昂地〕好。
生：哞哞哞……
师：他表演的是什么声音？我的叔叔于勒续写
生：牛。
生：叽叽叽，请你们猜猜我学叫的是什么声音？
……
〔评析：让学生自己表演，进入故事情境，体验说话情绪，设身处地，身同感受，是新课标的重要精神。很好地运用了这一点。〕
三、凭借词语，拓展说话空间。
师：小朋友真有表演才能，声音学得真象。在我们的言语里面有很多表示声音的词，我们把它们叫象声词，今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。〔看演示文稿，各象声词都超链接上具体的声音，使学生身临其境。〕
生：齐读象声词。
师：除了顾老师带来的象声词，你们还了解哪些表示声音的词？
生：〔各抒己见〕轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜……
师：小朋友对声音这么了解，在平常我们听到一种声音，就要想到一个美的境地。请小朋友听，是什么声音？
生：是小鸟的叫音。
师：听了小鸟的叫音，你想到了什么？
生：我听了小鸟的话，想到春天来了，大家快来，我们到草地上玩。
师：听了他说的这一段话，你有什么话要对他说吗？
生：他说得太简单了，还应该说大家是怎么愉快地玩的？外面的景怎么样？……
师：在我们学过的课文里面，书上是怎么写小鸟的叫声的呢？
生；读范文：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。
师：还有谁学着书上的样子说说你刚刚听到的声音？
生：春天到了，柳树绿了，它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞，桃花开了，远远望去，像一片明媚的朝霞，花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：“小朋友们，快来啊！这里的景真美啊！快快和我们一起玩耍吧。〞师：你想得真美，说得也很好，老师奖你一朵美丽的大红花。听了他的介绍，一幅美丽的春景图就好似
展现在我们的面前，请看。〔看演示文稿，自动播放一幅幅春景图。〕
数值孔径〔用同样的方法听水声，这儿要尊重学生的个性，尊重学生独特的感受，可以是小溪声、瀑布声、下雨声……〕
〔评析：语文课程标准明确指出：“语文教学要紧密联系生活，关注学生已有的经验。〞本节课中，教者很好地启动学生已有的生活、书本累积，开展说话活动，并尊重学生独特的个体感受，说话内容放开多彩，说话方法别具特，说话气氛异常热烈。〕
四、合成图画，提供交流平台。
师：刚刚小朋友听一种声音，就能想到一幅幅美丽的图画，如果老师把各种声音放到一起去，那是一段怎样的音乐呢？请小朋友闭上眼睛，静静地欣赏。〔学生欣赏〕听了这段音乐，你觉得怎么样？
生：很美，心里很舒服。
师：你们这么喜欢这段优美的音乐，请小朋友再闭上眼睛，静静地欣赏，这次一边欣赏，一边想：你好象来到了什么地方？看到了什么？闻到了什么？听到了什么？
师：你们想好了没有，请小朋友分四人小组先交流交流，〔在组长带着下练说、练评〕并选好一名代表上台来说。今天老师不仅要评出说话大王奖，还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你并说出哪里需要改进
〔学生练说，教师巡视〕
师：哪一组的代表先上台说给大家听听？
生：我讲的是〔森林音乐会〕。春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍，不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧！于是，小动物们齐声说：“好！〞大家各自回家打算节目了。第二天早上，小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今天的音乐会小鸟是主持人，第—个节目是乐器合奏〔赛马〕，小羊拉提琴，小狗弹钢琴，小猪吹黑管，大象吹口琴。第二个节目是唱歌，麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱〔布谷〕，场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。 大家都说，这是森林里最好的一次演唱会。
模数式伸缩缝师：在座的评委能给他打多少分？
生：给他打95分。
师：能不能说说为什么给他打95分？还有5分到哪儿去了？
生：他的声音很响亮，还有他开头也讲得很好：春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话，我就好象看到了美丽的春天来到了，小动物们来到了绿油油的草地上，所以我给他打95分。其它我觉得他说话时语句不太连贯，扣了他5分。
师：老师把春天最美的花送给你们，因为你们一个讲得好，一个评得好。
〔学生踊跃举手〕看来，小朋友都想上来说，由于时间关系，不能一一请小朋友上来说了，老师想出一个好方法，就是下位说给听课的客人老师听，让他们评一评，如果你被评为说话大王，到老师这儿来领取大红花。〔生下位向听课的老师介绍。〕
〔评析：语文重在感想。教者让学生听声音、“说〞声音，想声音，“闻〞声音，多种感官参与学习，参与制造表达的过程。很好地开展学生的思维与言语，同时，教者创设交流平台，让学生与学生、与教师进行广泛交流，进行充分实践，取得了较好的效果。〕
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议