备课人 | 授课时间中华会务网 | 丝艺影像年 月 日 | ||||
课题 | 13降水量 | 课型 | 新授 | |||
教材分析 | ||||||
教学目标 | 1.知道什么是降水,什么是降水量明确降水量的单位。了解降水给人类生产和生活带来的影响。 诠释生命3.在教师的引导下,能对自制的雨量器进行反思、评价与改进。 4.愿意倾听、分享,能按照要求进行合作探究,并意识到科技给人类生活带来的便利。 | |||||
学情分析 | 四年级学生对日常生活中出现的常见天气有一定的了解，知道阴、晴、下雨，下雪等日常天气现象，但对科学概念的描述以及天气的测录方法了解很少。所以本节课的教学重点侧重于测量降水量仪器的认识以及测量方法的了解。 | |||||
教学重点 | 知道测量降水量的仪器器结构以及测量方法。 | |||||
教学难点 | 能按照要求进行合作探究,并意识到科技给人类生活带来的便利。 | |||||
教学准备 | 课件、剪刀、大饮料瓶等。 | |||||
教学过程 | 补充修改 | |||||
一、导入新课 1.教师展示几幅图片:下雨、下雪、下冰雹等,引导学生思考:这些天气现象有什么共同特点？ 学生各抒己见 教师总结:雨是从大气中落到地面的液态水,雪、冰雹是从大气中落到地面的固态水,我们把这些天气现象称为降水现象 二、探究活动 (一)认识雨量器 1.教师出示下雨的视频,提出问题:雨下得多大呢?你们是根据什么判断的？ 中世纪鸟嘴医生学生用语言描述雨量的大小。 2.教师提出质疑:对同样的降雨情况大家描述得却不一样。怎样才能精确地知道降水量呢？ 学生讨论、交流,达成共识:使用专门的仪器测量降水量。 教师出示雨量器并介绍:有一种专门测量降水量的仪器叫雨量器。每个小组来取个,小组同学一起观察、研究:它的结构是什么样的?怎样正确使用它? 3.学生分组观察、研究。教师巡视指导。学生汇报、交流。 4.改进工作作风 密切联系众教师总结:我们常用的雨量器外壳是金属圆筒,分上、下两节,上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗,下节是一个储水瓶,用来收集雨水。下雨时,将它放在开阔没有障碍物的地方,并保持水平。下雨结束时,通过刻度读出降水量是多少毫米并做好记录。 5.教师出示使用雨量器的科普视频,介绍使用方法。 (二)制作简易雨量器。 1.教师引导:雨量器这么有用,那我们也来制作一个吧!老师把材料提供给大家了,该怎么制作呢? 教师适时进行补充和说明,并把简单的制作步骤和注意事项用课件展示出来 学生小组讨论、交流。 注意事项:(1)把刻度尺上的刻度画在纸条上,特别注意最小刻度是多少。(2)用胶带纸把有刻度的纸条粘在塑料瓶的外侧。(3)注意零刻度要从瓶身粗细比较均匀的地方开始 2.学生分组制作雨量器。教师巡视指导。 学生展示制作的成果,互相评价作品 教师引导学生发现各个小组的“0”刻度的位置不一样高,并提出质疑。重商主义 学生交流:只需要提前倒入一些水到达“0”刻度即可。 (三)模拟降水,测测“降水量”。 1.教师谈话:有了雨量器,我们就可以测量降水量的多少了。但是,今天没有下雨,我们可以用洒水壶洒水来模拟“降雨”。在测量的过程中,还需要注意什么? 学生交流测量方法和注意事项。 教师补充:测量降水量通常伴有时间的概念,所以我们把30秒作为测量时间。请同学们将雨量器放在水槽中,洒水的时候尽量洒在水槽里面。老师说开始的时候就开始,说停的时候要马上停下来。 2.小组合作模拟降水,测量降水量并记录。 学生汇报测量的结果。 3.教师提问:如果用口径不一样的雨量器,所测得的数据会变化吗? 学生交流。 教师播放视频,测量的降水量数值与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。 学生谈谈通过视频获得的信息 (四)降水的多少对生产和生活有什么影响 1.教师出示风调雨顺、洪涝灾害、土地干旱的图片,结合本节课所学的知识谈谈降水量对生产和生活的影响。 学生交流 教师出示对干旱地区人工降雨的图片和预防洪涝灾害的水利工程的图片,让学生了解科技水平和工程建设可以改善人们的生产和生活。 三、拓展活动 教师引导学生利用自制的雨量器在下雨天测量一次降水量,并做好记录。 | ||||||
板 书 设 计 | 13降水量 盛水漏斗 储水瓶 雨量杯 单位:毫米 | |||||
教 学 反 思 | 收获:本节教学中，学生了解了降水量的多少可以用雨量器来测量。初步学会了制作简易的雨量器，并学会了用简易雨量器测量降水量，并学会了使用区分降雨强度的雨量分级表。学生参与积极性较高，学习效果较好。 不足:课前准备仍不够充分，制作材料缺乏，学生粘贴刻度条要到前面来抹胶水，耽误了时间。制作过程中指导不足，有一组学生刻度条贴的过高，没按要求把零刻度线与容器内部的底面对齐，导致返工重做，也耽误了教学时问，导致上课有些压堂。 在今后的教学中，我一定要不断吸取经验教训，扬长避短，使自己的课堂教学水平更上一层楼! | |||||
本文发布于:2024-09-20 23:33:16，感谢您对本站的认可！
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