授课班级：高二·9班课型：新授课
姚俐竹
教学目标：
知识与技能：
了解中国古代散文之先秦散文与两汉散文的特点及发展的脉络。
过程与方法：
梳理中国古代散文之先秦散文与两汉散文的特点及发展的脉络。
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情感态度价值观：
培养对中国古代散文的热爱之情，进一步感受中国传统文化的博大精深。
教学重点：
梳理中国古代散文之先秦散文与两汉散文的特点及发展的脉络。教学难点：
对《荀子》、《韩非子》、《左传》、《史记》、赋等先秦散文特点及艺术成就的梳理与理解。
异步通信教学过程：
一、名篇诵读，激情导入：
1.学生诵读选自《老子》的名言及《孟子》的《得道多助，失道寡助》（大屏幕展示相关内容）。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
——《老子》
天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
——《老子》
得道多助失道寡助
乳化硅油《孟子》
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
2.教师诵读司马相如的《子虚赋》。
子虚赋
月夜泛舟兮，横卧江心；
与影同醉兮，美于江景。
皓月高悬兮，四方空亮；
舟旁落月兮，击之不碎。
午夜起风兮，飘飘起舞；
浪欺孤舟兮，仰天长啸。
青龙出鞘兮，剑搏寒风；
寒风酷烈兮，催舟却步。
剑法狂劲兮，招招破风；
寒风旋走兮，剑亦已醉；
对酒当歌兮，啸傲江湖。
3.导语：从刚才我们对经典的诵读中，感受到中国古代散文丰富多彩、灿若星河、博大精深；不同历史阶段的散文千姿百态、风格迥异、精彩纷呈。今天就让我们一起走进中国古代散文，来领略它们的无穷魅力吧！（大屏幕显示课题）
二、明确学习目标：
大屏幕显示学习目标，教师用简要的语言说明。
三、研读深思，自主学习：
1、发放本课时导学案；
2、明确学习要求，指导学习方法：（大屏幕显示）
（1）以4人为1小组，在认真阅读课文第一、第二部分的基础上合作学习； （2）各小组成员互相讨论，仔细梳理课文内容，完成导学案上相关的表格；
（3）紧扣文本，认真思考，仔细梳理，抓住关键语句，所填内容要简明扼要；
（4）如有小组不能解决的问题，可以在后面成果展示环节中提出共同解决。
（5）自主合作讨论学习的时间为10分钟。
3、学生根据学习目标及学习要求在规定时间内完成导学提纲。
4、教师来回巡视，密切关注学生的自学状况，随时对学生的自学予以督促、指导。
四、小组讨论，合作互学：
1、学生按分好的小组，互相讨论，互帮互学，解决自学中的疑难问题、焦点问题。
2、教师巡回组织引导，让学生在小组交流中进行思维碰撞。
五、激情踊跃，展示所学：
1、学生根据自学和小组讨论的情况，或代表小组，或代表个人，通过口头表述，或到黑板上板演，展示学习成果，或展示疑难问题、重点问题。
2、教师对学生的展示进行诱导、激赏、肯定，调动学生探究的激情，启发、鼓励学生大胆发表见解，大胆地质疑、挑战、补充、完善。
eps格式六、教师点评，小结本课。
1、从自学、合作、参与度等方面，对小组给予评价激励。
2、教师点评精讲学生中展示中暴露出来的问题和学生通过探究仍不能解决的问题。
3、教师小结本课内容：
练月琴先秦散文开创了我国散文的最基本形式，即议论文和记叙文。后世散文尽管有许多发展变化，但与以
上两种形式都有密切联系。虽然当时主要取散文的实用性，但其文学性的光芒已不可掩抑，在叙事写人、寓理于形和语言艺术方面都是后世良好的先导。
两汉散文以司马迁的《史记》，班固的《汉书》，贾谊、晁错的政论文，司马相如的赋为代表。司马迁的《史记》，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，既是伟大的史学著作，又有极高的文学性，鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。它在综合前代史书各种体制的基础上，创立了纪传体通史。班固的《汉书》开创了断代为史的编纂体例。西汉的政论文行文波澜起伏，淋漓酣畅，其锋不可犯。赋是汉代最流行的文学体裁，以致后世有“汉赋”之称，与唐诗、宋词、元曲并列。这些散文都为后世散文的发展奠定了坚实的基础。
七、布置作业：
1.继续研读第一、二部分，完善导学案上的三个表格。
2.预习本课的第三、四部分，认真阅读，圈点批注。
附：中国古代散文发展概述（第一课时）导学案
一、请同学们认真阅读《中国古代散文发展概述》第一部分，完成下面表格：
（一）先秦诸子散文一览表
（二）先秦史传散文一览表
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