湖南卫视谁是英雄日常生活中，人们习惯把出乎意料的事件称为突发事件，然而突发事件除了具有突发性质外，它的作用范围广泛，能破坏或瓦解社会正常关系和秩序，有可能或已经造成重大损失或者影响。由于我国当前处在社会转型阶段，思想观念、文化心理的冲突，利益分配的矛盾，社会关系的变化，生活方式的转变，人与自然关系的恶化，人的生存与发展引发的问题以及科技发展带来的新问题等，使得突发事件日趋常态化、多样化、复杂化，其形式规模、传播速度和影响程度也在迅速扩展。而高校突发事件作为社会突发事件的重要组成部分，由于与社会、家庭的密切联系而备受人们的关注。在高校不断进行扩招以及其他社会诸多因素的变化，高校管理也因各种各样突发事件出现了前所未有的难度。如何从大学生自身的生理和心理特点出发，结合高校、家庭、社会等各方面来研究大学生应对突发事件的现状及能力培养，将成为高校突发事件应急机制中不可缺乏的内容。 一、 大学生应对突发事件的现状分析
1、高校突发事件的类型日益复杂多变，加大了大学生对突发事件应对难度。
2003年，突如其来的“非典”，将高校推向了突发事件第一线，也在应对突发事件方面给高校敲响了警钟。事后，大多数高校都制定了公共卫生突发事件的应急预案或提出了应急机制。而近几年，高校突发事件仍然呈现出日益增多的趋势。大学生自杀、偷窃、抢劫、打架、斗殴、罢课罢餐、中毒、火灾、艾滋病等传染疾病的传播等情况时有发生。
2、高校突发事件的影响不断扩大，使对大学生应对突发事件的能力培养变得更加紧迫和重要。
由于高校的性质和大学生体的特殊性，高校突发事件的发生会对高校自身的稳定发展和大学生的健康发展带来极大的影响。
对于学校而言，它会影响学校的正常教学和科学研究，造成学校管理上的混乱，给高校的声誉带来不利的影响，另外还会给高校带来直接的经济损失。
对于大学生而言，突发事件会直接影响到大学生的健康成长。由于大学生正处于青春期的关键阶段，是个人心理成熟和性格完善的重要时期，也是心理和性格不稳定时期，对外界刺激敏感，模仿性强，例如大学生自杀、打架斗殴、自然灾害或传染病等因素引发的突发
事件不仅会给学生带来直接的人身或财产的损失，也会对其心理健康产生消极的影响，造成心理阴影或心理疾病，产生错误极端的世界观、人生观和价值观，从而走上错误的道路。
此外，突发事件还会对社会的和谐发展造成影响。这主要是因为大学生担负着建设和传播和谐文化、构建和谐社会特殊使命，然而像自杀、虐待动物等突发事件的频繁发生，在极大影响社会稳定和法治的同时，也引起了社会各界对大学生整体心理健康的忧虑，甚至对大学教育产生了质疑。
国家节能中心3、从高校突发事件频发的原因看，我们可以知道突发事件频繁出现在大学生这个体中并不是一种偶然。
（1）社会发展中的问题
社会思想文化观念的变化对大学生的影响。由于具有导向意义，社会思想文化与观念的变化不可避免的会在高校对这一特殊体产生重大影响，也很容易成为导致突发事件的潜因和导火线。
（2）体的特殊性
大学生在其相对确定的学习生活环境即高等学校中，表现出鲜明的体特征。他们正处于世界观、人生观确定的重要过程中，心智和性格的可塑性非常强，但由于缺少社会经验，理性思维能力、心理调适能力比较弱，对外界环境的变化非常敏感，特别是承受和抗击突发事件的综合素质尤显缺乏。同时，在高校这样一个同龄人高度聚集的场所，他们在心理、能力、思维和行为方式等方面都具有高度的同质性，特别是在突发事件中，极易产生传导性，促使个体意识、体意识之间的迅速转化。
此外，由于大学生接受新观念、新事物的欲望强力但自身社会阅历较为浅薄，分辨能力较差，警惕防范意识不强，往往成为国内外团体、组织等敌对势力进行政治和文化渗透的主要对象以及犯罪分子的作案对象。
(3 ) 科技发展的负效应扩大了高校突发事件的发生频率和影响。
信息技术的普及，因特网、手机等新兴交流工具改变了大学生人际交往和思维的方式，但同时也为突发事件的发生及传播提供了便利的渠道。
4、大学生在应对突发事件方面存在很多得问题和不足。
（1）对突发事件的没有清楚准确的认识。
很多大学生倾向于认为突发事件发生在自己身上或身边的概率很小，所以即使学校开设了相关的课程或组织相关的训练，学生参与的积极性也不高。这些都反映了大学生在对突发事件的态度上存在严重认识不足的问题。
（2）缺乏处理突发事件的基本常识和技能
受到中国长期应试教育模式的影响，大多数学生的知识受到很大的限制，而且往往无法将所学的知识和技能应用到实践当中。加上相对安全的校园环境，使学生对于学习和掌握处理突发事件基本常识和技能的必要性和重要性无法深刻体会和准确认识。
（3）对突发事件的识别和判定能力差，价值选择易出现偏差。
缺少社会阅历的大学生，没有足够的判断力，容易受到有心人士的煽动和影响，从而将一些错误的行为当成准则，如受到反动分子的鼓动，一些学生以爱国为名义而参加各种游行示威活动，不仅造成了社会秩序的混乱，而且还影响了学校的正常教学活动的进行。
（4）没有做好应对危机的准备
当突发事件出现时，由于没有足够的准备，很多大学生都表现出极度的惊慌，有时甚至是夸大了事件的危害程度。
（5）大学生的心理问题严重
“郁闷”一词已经成为大学生常挂嘴边的字眼，心理疾病在大学校园有愈演愈烈的倾向。大学生的心理承受能力差，易焦虑，不善于排解压力，都成为突发事件爆发的潜源。
二、 大学生应对突发事件能力的培养途径
伊斯兰教葬礼一般而言，大学生应对突发事件能力会受到认知、准备状态、经验、性格、环境等因素的影响。人们的认知通过评价突发事件的严重程度和处理的可能性，从而增加或减少面临突发事件所引发的紧张感和挫败感。而心理准备、经验、性格、环境等影响着人们面对突发事件时感受，降低或增加抵抗突发事件所带来的压力。
因此可以通过以下途径来培养大学生应对突发事件的能力：
1、树立积极的人生态度，积极引导学生健全心理健康素质。
加强心理健康教育，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经历考验、承受挫折的能力，建立和完善大学生的心理预警系统，从而有效化解少数学生因心理健康导致的体性突发事件。
2、将培养大学生应对突发事件的能力纳入教学计划中，注重理论和技能两个层面的共同培养。
学校可以通过开设选修课程、举行一些必要的专业知识讲座，组织学生进行逃生或应急等技能方面的训练，从理论的学习和实际的模拟训练两个方面增强大学生应对突发事件的能力。
3、引导和协助大学生对突发事件形成正确的认识以及心理预期。
人们在面对突发事件时的恐慌，很大一部分原因是源于对于未知事物的不了解。因此，高校应该在平时加强学生应对突发事件的教育和培训，并通过科学的舆论引导和预演培训，帮助学生树立危机意识和具备相关安全知识，以使学生有能力在危机事件中梳理复杂的社
会信息，从容应对。
4、要培养健康的生活习惯。
大学生应该认真学习，培养和丰富业余爱好，坚持锻炼身体，饮食规律，劳逸结合，并且还要及时的排泄不良的心理情绪，从而增加自己的意志，提高面对挫折的能力。
文史天地5、要学会从多角度看问题。
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大学生要学会一分为二的看待问题。当突发事件发生时，除了给我们带来了许多不好的影响外，它也会使我们更加懂得珍惜生命和现在拥有的幸福。而且它还会引起人们对某些问题的思考，暴露不足，提高人们对传染病等的警惕，可能避免了更大的灾难。
总而言之，虽然对大学生应对突发事件能力的培养是一项紧急且重要的事情，但却无法在短期内就能完成。因为这是一个浩大的工程，它需要学校、社会、国家、家庭和个人的共同努力。
参考文献：
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