【前言】
有一个问题一直困扰着我：“表达效果”的那些题，答案是从哪里来的？
2、修辞手法，表达效果分析。
两种题型，其实都是“比较分析”，修辞手法的表达效果分析，暗含着“用与不用”的比较。
既然是比较，我的问题是：比较衡量的标准是什么？没有标准，哪里来的比较呢？有了标准，跟标准一对照，答案不就有了吗？
【正文】
一、衡量标准
衡量标准，即语言表达的理想状态，最佳状态，通过恰当的语言文字形式，达成了理想的目标与结果。
理论上，语言表达的最高境界是，结合上文概念分析，需要同时满足以下条件：
①选材——表达什么，是首要任务。选材的要求是：准确，鲜明，生动。
②方式——怎样表达，是技术技巧。方式的要求是：简明，连贯，得体。
选材和方式——是从文本的角度说。
准确，鲜明，生动；简明，连贯，得体——是从结果的角度说。
所以，分析表达效果，就是分析文本构成，分析该构成是否达成了“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这样的结果。
我把它简化为一个公式：效果=事+人。
事，指文本分析。文本分析包括：内容，结构，语言特点。
人，指结果分析。结果分析，主要指“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的达标分析。
事和人，是出发点不同的分析，两者之间有交叉和重叠。一小时的故事
表现在考题中，具体是什么样子呢？答案是不是都从这里来的呢？上述理解模型能不能解释已有的高考题？
二、高考题举例分析
语言表达的表达效果，在考卷中，既可能出现在第三大题“语言文字应用”，也可能出现在文学类文本阅读题中（小说、散文、诗歌）。
这里，为了阐述的方便，我们分为两种：应用题和阅读题。
（一）、应用题——语言表达题的表达效果分析
【例1】【2020新高考（山东）卷第20题】
人种学
20．文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分） 【原文】
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
【答案】
①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，
更符合原文的逻辑。（改变了句子的组织结构，语言表达的准确受到影响。）
②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。（句子的组织结构，还会影响到上下文，也就是语言表达的连贯性。）
③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。（句子的组织结构，还会影响语言表达的生动、形象、得体）
【解析】
1）文本分析，这里主要是组织结构分析，也就是句式分析。
2）结果分析，给了“准确”和“连贯”更多的权重，兼及生动、形象、得体。
【例2】【高考真题·2022新高考1卷第9题】椒盐噪声
美国贫困线这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
【答案】
这几句话重在阐发“失败”对航天研发的影响和意义。
法拉奇
首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。（设问，使语言表达更鲜明。）
l型匹配
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