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《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，强调学生通过“实践、参与、合作”等学习方式，实现任务的目标。而“小组合作学习”的教学环节，充分强调了学生积极的学习态度，促进了语言实际运用能力的提高。但是，“小组合作学习”需要教师的精心指导和有意识的培养，本文就初中英语教学中的合作学习策略进行了相应的探讨。一、合作学习的概念
美味关系电影国内外对合作学习进行了较为深入的研究，但在不同的国家，合作学习的研究角度、实践方式、学习模式，甚至表述称谓都相差甚远。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
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二、初中英语教学中的合作学习策略四丁基溴化铵
聚乙二醇醚（一）培养学生的合作意识
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当前形势下，初中英语教学中合作学习的实施要求我们建立起一个合作学习的模式。所谓合作学习的模式就是指通过英语教师有效、科学以及正确的指导，进而引导学生将自己的主观能动性很好地发挥出来，学生之间进行互相合作的学习，并且要在更深的层次上对知识进行探索和研究，帮助学生养成一种良好的学习品质和心理素质，让学生能够在合作学习过程中学会生存、学会做人和学会学习。初中英语教学中实施的合作学习已经成为一种对学生创新学习能力及创新人格进行培养的课堂教育模式。初中英语教学往往具有教师引导不足、缺乏问题合作意识以及学生不能展开互动合作等问题，所以，在初中英语教学过程中展开小组合作教学的时候，英语教师作为教学活动的引导者和组织者，要求必须首先对英语教学中，合作学习所具有的内涵进行把握和了解，将英语课前的教育教学设计进行预测，并且要考虑合作学习的座位安排的是不是恰当合理，合作的题目和话题是不是具有一定的趣味性等，合作学习的话题必须是具有趣味性的话题，这样才能够真正将学生脑海里面和这些英语知识相关的其它知识点很好地激活。
（二）选好组长，发挥引领作用
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