摘 要： 形容词比较等级一直是中考的考点，也是平常教学中的重点和难点，如何让学生学好这部分知识并熟练运用，是英语教师不能回避的问题。作者在教学中，对形容词比较等级的用法进行了初步探究，和同仁交流。 关键词： 旧金山对日和约初中英语教学 英语语法教学 证券交易所管理办法形容词比较等级
英语语法教学一直令教师头疼、学生厌烦，尤其是形容词比较等级的构成和用法比较琐碎，学生一听就会，题目却一做就错。学了加-er，-est的方法后，学生见到单词填空清一地加-er，-est，讲了多音节的前面加more，most，学生拿到题根本不看，不是加more就是加most。分析原因，从根本上看还是因为学生没学会。那么，如何让学生学会、学好这部分语法知识，并能熟练运用，笔者对多年的教学实践进行了探讨，将心得梳理成文，和大家交流。
一、对于比较等级的构成，先难后易、由特殊到一般进行教学
每一位教师在进行形容词、副词的比较等级的教学时都是讲比较级、最高级怎样构成。多数
教师会先讲多数的单音节、双音节词加-er，-est的方法：直接加-er，-est；以不发音的字母e结尾的单词，加-r，-st；辅音字母加y结尾的变y为i加-er，-est；双辅加-er，-est等，并给出几个例词，然后介绍多音节如何构成，以及不规则变化等。看似有条有理、井然有序，实则不是高效的做法、明智的选择。
与大家的做法恰恰相反，笔者先给出一首小诗：good better best，never let it rest，till good is better，and better best.韵律和谐的诗歌使学生很快记住了good—better—best，然后告诉学生英语中类似于无磁钢good—better—best的不规则变化还有：两好（good神华集团有限责任公司，well），三坏（bad，badly，ill），两多（many，much），一少（little），一远（far）。两好的比较级、最高级是better，best，三坏的是worse，worst，两多的是more，mostwhetheror，一少的是less软弱下卧层，least，一远far—farther/further—farthest/furthest。用这种方法，学生很轻松地记住了不规则变化的所有单词的比较等级形式，且记得牢。
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