站姿案例的故事

女同性恋站姿案例的故事
一位朋友小王每周末在家里开一个国画班,义务教十几位好朋友的孩子绘画。
这个周末我去小王家,看到她正耐心地指导十几个孩子绘画。这些孩子都在读小学,年龄不等。此时不懂事的孩子们说话声此起彼伏。小王不是老师,她是抱着一份热情来教孩子们。经过交流得知这些孩子每次到她这上课都是话声不断,难以安静绘画,她不知怎么班。
离下课还有十分钟,王老师突然宣布说:“现在请大家围着桌子坐成一圈,让梁老师给大家上课。”孩子们倒是很快围坐成一圈,他们用各种很不雅的坐姿坐着,眼神里流露出的是很随意,似乎还有些向我挑衅。毫无准备的我面对这似乎不一般的孩子,心里有一两秒思考后马上有了主意。
我心里想:首先自己的心要定,就有办法面对孩子们给我的每一个难题、每一个考验。现在一些老师看到学生不好的表现心里就发急,这使得本来心就不定的孩子心更不定,而老师自己一急躁,能教育学生的最好智慧都跑到九霄云外了。
对男孩站姿要求
我微笑着看看每个孩子,他们都是好孩子啊,只是习惯稍显得差些。“能不能自报家门呢?中国人初次见面都习惯自报家门的。”我说。
一个男孩子把手微微举起。我请他先发言。他软塌塌地站起来,身体挨着桌边很不自然地介绍自己叫刘远明。我知道有的孩子玩闹得很厉害,但真正要他在正经场合他的表现就难显现出端庄姿态。这是因为他不够自信啊。我鼓励他说:“男子汉是要顶天立地的。你能否把身子往后站站。”刘远明很听话地往后站,身子不自觉地稳了些。“很好。梁老师现在想请你坐下去后重新站起来。”在我的要求下,刘远明坐下去重新站起来,他身子没有靠在桌子边,身子稍显稳重了些。“孩子们,你们看刘远明现在站得怎样?”我故意问其他孩子。“有精神了。”孩子们说。“很好。你们懂得见人善,即思齐。你们很会发现别人的变化。”听着大家的夸奖,刘远明脸上微微有些笑意。“我认为男子汉要有阳刚之气,你把胸脯挺起来,把身子挺直试试看。”刘远明又很顺从地把身子挺起来。此时他就像棵傲立的小树。“很好。现在请你坐下去后重新站起来自报家门。”我说。
刘明远再次站起来时,少了起初的那种疲沓,多了一分力量,多了一份阳光。他很有精神地站起来自报家门,声音比刚才响亮了。好一个阳光少年。
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孩子的成长需要我们耐心地一点点去教啊。在这不长的时间里我仅仅只是在指导刘明远站姿吗?不,其他小朋友也在跟着成长。对于老师的要求,他们听在耳边,记在心里;看在眼里,记在心中,进而将会将它化作行动。
西格蒙我看看桌边其他孩子,有的已将歪斜的身子调整了,有的虽然还没动,但他看刘远明的眼睛似乎开始有神了。对于已经养成的习惯一下子改好是不容易的,慢慢来,许多时候对孩子的教育是需要耐心等待。
对于刘明远的回答我没话多少时间,反而在站姿上花时间进心训练,是因为我觉得现在一些老师课堂上比较注重让学生回答问题,很可惜忽略了学生的站姿要求。学生的良好精神面貌因不好的站姿而失去。我看过去的儒雅之士他们的举手投足都显得很有涵养,站与行都显得风度翩翩,现在难能见到。我希望自己尽可能帮助孩子成长,让他们如有精神的小树健康成长。
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对女孩站姿要求
第二个站起来的是个小女孩。她驼着背两手撑在桌上说:“我叫季睿珊,今年九岁。”季睿
珊眼睛很大,长得很秀气,可是此时不端庄的站姿及无神的话语令她失去了秀美。可惜,可惜。我说:“季睿珊,梁老师认为女孩子如论她是站着还是坐着都应该是端庄秀气的。你想想该怎样站才符合要求呢?”因为有了对刘明远比较细致的要求,现在我就想让季睿珊及其他孩子为自己的姿势做检查。透过眼睛余光,我看到几个坐得很随意的孩子悄悄摆正坐姿。季睿珊驼着的背此时伸直了,开始显得有精神了。“手、身子离开桌边……”我的话没说完,她马上意识到了,身子离开桌边,两手自然轻松放下,她的自信立刻呈现出来,眼睛开始有神了。我请她重新介绍自己。她如秀气的白杨树端庄地站着,脸上微带笑容说:“我叫季睿珊,今年九岁。”话音刚落,孩子们就拍起掌来。为季睿珊的改变,为季睿珊得体的表现拍掌。我认为这掌声也是给孩子们自己,此刻相信他们的内心也在悄悄地发生变化。
有意训练孩子站姿的原因
军人在训练场上训练的第一课就是站军姿,站出军人的风采。国旗班的战士一出场,就是一道亮丽的风景线。一位作者看到国旗班的战士站姿后写道:“国旗班战士的形象像纪念碑一样高大,心灵像汉白玉一样纯洁,胸怀像广场一样开阔。”这就是一个良好的站姿给人的印象。
我们对学生不可能像军人那样严格要求,但可以告诉男孩子站得要堂堂正正,要如一个顶天立地的男子汉雄壮;告诉女孩子站得要端庄秀气,要如花似玉般可爱。
现在有的大人对男女孩子反过来教育,男孩子“秀气”,女孩子“豪放”。我认为作为老师,在教室里时时要注意将男女孩子不同正确要求有意识地强化,让男孩子有敢于担当天下责任的雄心与气势,让女孩子有乐于奉献的端庄与贤惠。成都广播影视学院

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