龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
环孢菌素万
国
洲洲洲洲洲洲洲洲洲
网络规划与设计和
川川川川
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某句话在文中的作用。
(1)文首:开篇点题;总起下文。
(2)文中:承上启下;总结上文;引起下文。
(3)文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。
理解重点句子,就是指能理解句子所包含的意义,并且理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格、句子本身所包含的道理等。
方法有:抓住关键词,结合语境理解关键词,或借助生活的经验理解句子所讲的道理。
1、联系上下文来理解;
郎庆田2、展开想象来理解;
3、在句子中关键词来理解。
赞紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜是绿的,它却偏偏是紫的,而且颜是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红的。它好象是嵌在精致的紫小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄花蕊,就像戴着一顶顶金黄的小帽儿,又
像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次,我和几个小朋友玩得高兴,一不小心,把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯萎了,我的眼睛润湿了,呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景,走过来对我说:"不要紧,断了可以再插上,它又会生根,长出很多很多紫罗兰来。"哦,没想到它的生命力这么强,离开了根,还能坚强地活下去。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!
1.短文的结构方式是___________。 ①总起--分述--总结; ②总述--分述; ③分述--总述。
2.(1)短文开头的特点是__________。 (2)短文结尾的特点是___________。
(3)开头和结尾的关系是__________
3.第3自然段的前六句,先写了紫罗兰花的( ),接着写了紫罗兰花的( ),最后写了紫罗兰花的( )。
4.根据段意给短文分段。
第一段:写作者赞美紫罗兰。 第二段:写紫罗兰叶子和花的颜,以及姿态。
第三段:写紫罗兰的生命力很强。 第四段:写紫罗兰默默地美化着人们的生活。
5.用"~~~~"画出概括短文中心思想的句子。
6.短文中画横线的句子,在文中起_________作用。 ①概括这段内容。 ②点明这段中心。
羊吃草的启示
羊在绿茵茵的草地上吃草,那么聚精会神,好像这世界上再没有什么事可使它们分心
了;好像这世界上再没有比这个还好吃。它们把小嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”丢在一边,把有营养的嫩草芽一根接着一根往嘴里送;嘴巴一歪一歪的,永不倦怠地咀嚼着。羊吃过草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。就是把胃里尚未消化的草根、草茎再翻出来,再送进口中,进行着第二次、第三次的咀嚼咀嚼。
羊吃草,实在有趣,给我们的启示也不少:我们的学校不正是这片绿草如茵的“草地”吗?我们就是那一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上,我们能像羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗?特别是对知识中那些没有消化透的 “草根”、“草茎”,我们是否做到了经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢?
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?
1、文中加点的咀嚼一词意思不一样,第一个意思是__________________,第二个意思是___________________。
2、用“——”画出短文过渡句。
3、选择正确的答案。
(1)文中的“土香菜”可以比喻为( )
A.一种草 B.一种有害的草 C.一种有害的知识 D.一种有益的知识
(2)文中的“翻草”指的是( ) A.预习 B.复习 C.思考 D.提问
(3)文中的“根草”“草茎”指的是( )
A.深奥的知识 B.浅显的知识 C.没用的东西 D.有用的东西
老锁匠一生修锁无数,技艺高超,收费合理,深受人们的敬重。
老锁匠老了,为了不让他的技艺失传,他挑中了两个年轻人,准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后,两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传,老
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锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜,让两个徒弟去打开,谁花的时间短谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜,而二徒弟却用了半个小时,众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟:“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光:“师傅,里面有很多钱,全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题,二徒弟支吾了半天说:“师傅,我没看见里面有什么,您只让我打开锁,我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴,郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服,众人不解,老锁匠微微一笑说:“不管干什么行业都要讲一个信字,尤其是我们这一行,要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠,他必须做到心中只有锁而无其他,对钱财视而不见。否则,心有私念,稍有贪心,登门入室或打开保险柜取钱易如反掌,最终只能害人害己。我们修锁的人,每个人心上都要有一把不能打开的锁。”
1、在技术上谁更高一些?老锁匠选二徒弟接班的理由是什么?
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2、老锁匠说:”我们修锁的人每个人心中都要有一把永远打不开的锁。”这“不能打开的锁”指的是什么?
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3、老锁匠说:“不管干什么行业都要讲一个信字,尤其是我们这一行,要有更高的职业道德。”你怎么理解这句话?
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春
小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:___ ___________,本文是指_____ ________________,这个词还经常用来比喻事物____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自___ ____________,“杨柳风”指的是______ _______,整个诗句运用了_________的修辞手法,“杨柳风”运用了__________修辞手法。
3、文中“盼望着,盼望着”连用,表达了作者怎样的心情?
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4、体会词语的表达效果。
(1)“小草偷偷地土里钻出来”中的“钻”字改成“张”字好不好?为什么?
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(2)“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”中的“赶趟儿”有什么表达效果?
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5、作者在写春风时,通过人的哪几种感觉来写?
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大地的舞者
记得我当年的小学语文课本中有一首诗歌叫《植物妈妈有办法》,其中提到了蒲公类: “蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风 纷纷出发。”儿时的我,喜欢玩蒲公英,喜欢看蒲公英的花絮在空中轻舞飞扬。