【教学目的】
有的家庭对孩子管得过多、过严，就会使孩子产生排斥和逆反心理，对家长的话充耳不闻，教育毫无效果。结果是家长生气，孩子憋气，两败俱伤。经调查，多数学生的家长在教育孩子、指导孩子学习的过程中都遇到过类似的尴尬。 本课题的教学目的在于，使家长了解怎样对待孩子犯错。应该怎样使用惩罚。让家长懂得教育孩子是一门艺术，作为孩子的第一任教育者，家长必须掌握这门艺术。 【教学方法】
游戏体验、话题讨论。
由游戏导入，让家长在游戏中感受、领悟，使家长理解到只有了解孩子，才能选用准确的教育方法和语言，激发孩子积极性，让其快快乐乐地做事、学习。
【教学重点难点】
引导家长反思自己教育孩子的存有不足。
【教学准备】
气球若干、牙签若干（每位家长桌面放两只气球、一只牙签）；情景剧排演。
【教学过程】
一、游戏导入
尊敬的各位家长，大家好！很高兴能一起走进今天的家长课堂，共同探讨孩子的教育问题。
今天我给大家带来的题目是《教育孩子需要艺术》的第一部分——“爸爸，你打死我算了”。希望能对您有所协助。
1、首先，我想请各家长一起来做个游戏，叫做：见缝插针
游戏规则：拿出其中一个气球。吹起气球，然后把牙签插入其中，使气球不爆。〔提醒家长注意，只有1个气球，每人只有一次机会。〕
2、感受分享:
请完成游戏的家长谈谈:
①你在这个游戏中感受到了什么？②谈一谈您是怎么做到的，③谈一下成功经验④您受到了的哪些启发；
请没有完成游戏、将气球扎爆的家长谈谈: ①您想谈点什么吗？②谈觉得为什么会扎爆，
③我们的规则是只有一次机会，能谈一下扎爆后的心情吗。④通过游戏你想到了什么？
自钻锚杆⑤如果有第二次机会，你会怎么做？
〔充分发表自己的见解。教师要用接纳、包容的态度对待每一位家长，为家长创造充分表达的气氛。〕
3、教师小结，导入新课:
大家体会非常深刻，既要准位置，讲究技巧，还要把握力道，拿捏火候。否则容易“扎爆”。
这跟教育孩子是相通的。不同的孩子有不同的特点，所以教育孩子时要区别对待，因材施教。
用“打”或“骂”的方式教育孩子，可能产生类似的效果——将孩子“扎爆”。“爆”是各位家长能够接受的结果
吗？气球爆了，能够再买，而我们的孩子是不可复制的，如果“扎爆”了，影响的将是孩子的一生。
二、案例分享
现场调查：有多少家长认同“不打不成材或是棍棒下面出孝子”？（如果有人举手，能够请他简单的说一下理由，不做评判；如果没人，能够
表扬作一过渡，如，在座的各位家长都非常的优秀，我们今天的课程一定会实行的非常愉快、顺利）
现在分享一个案例，看完后，相信您对以上观点会有一个更深刻的理解。1、大家看一则案例
情景剧表演：爸爸，你打死我算了（现场表演或播放视频、录音）星期天晚上，爸爸加班回来。看到儿子正在上网拼杀。爸爸:“作业做完了吗？”孩子:“……”
爸爸:“我问你话呢！作业做完了吗？”孩子:“你烦不烦？见面就知道问作业。”
爸爸:“我不问你作业问什么？少罗嗦，作业做了吗？”孩子:“一会儿就做！”
爸爸:“成天就知道上网！我让你上网！”爸爸一怒之下，把网线扯断了。孩子一把
拉住爸爸的胳膊，愤怒地喊:“你要干什么？你给我把网接好了！”爸爸:“我叫你接上！有时候我真恨不得
打死你！”
孩子:“你打吧，从小到大你打我还少啊？！今天，你打死我算了，反正我也活够了。”人类发展指数
爸爸扬手一个耳光，儿子连躲也没有躲。
一时间，爸爸失去了理智，耳光一个接一个地打向了儿子。最后，直到孩子的嘴角开始流血，直到爸爸打累了，瘫倒在沙发上，孩子都一声没吭……
2、话题讨论:
案例中的家长采用了打骂的方式教育孩子:
思考一：用这种打骂的方式教育孩子，孩子有没有按照家长的意愿改变自己？
思考二：继续打骂下去，可能会发生什么？
看来，案例中的教育方式可能产生许多不好的结果，家长需要反思自己。下面我们做一个小活动。
3、活动一：你觉得什么样的家长喜欢用打骂的方式教育孩子？(在纸上写出
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你认为合适的3－5个词语，多者不限)
4、活动分享:（先读出自己写的词语）你觉得打骂是一种好的教育方式吗？你是怎么理解的？
5、案例中的教育方式导致父子关系越来越糟，使彼此的心灵越走越远。此时，我们迫切想知道：两位当事人的内心世界又会是怎样的呢？让我们试着走近两颗受伤的心灵:
韦寿增
心灵独白（可用录音或请家长现场朗读，见教材47-48孩子与爸爸的心灵独白）
6、活动二：听了爸爸和儿子的心里话，我想，每个家长内心深处肯定又有了不同的体验，现在请大家分别站在孩子和家长的角度上，在2分钟内写出几个词表达他们此时的内心感受:
作为孩子会有什么感受: 作为家长会有什么感受: 7、分组分享，集体交流
8、总结：正如刚才各位家长写的，当我们试着走进两位当事人的的心灵的时候，我们不禁为这一对父子感到非常的难过：
“爸爸，我觉得我很累。难道我的生活就只有学习吗？现在，我常常觉得活着很没
小诺霉素有意思，有时候我真想让你打死我算了！”多么让震惊的话语，这是一个小孩子发自内心的呐喊，不值的发人深省吗？我们的孩子到底怎么了？这究竟是谁的错？
在活动一中，大家用了那么多的词汇来指责爸爸。可是，爸爸的良苦用心又有谁能理解呢？当这个一路被自己的父亲打进同济大学，深深信奉“不打不成材”的爸爸，又在用棍棒教育自己的孩子的时候，他得到的是什么？是失落，是后悔，是不甘，是无奈，是痛楚的自责，打在儿身上疼在爹心里呀！……这番痛苦又有谁能理解呢？
我们不禁要问，到底是什么，使这对父子经受着心灵的痛苦煎熬？什么样的教育是最有效的教育？
9、活动三：游戏吹大气球游戏
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带着问题，我们做一个游戏。①游戏体验：吹气球比赛
游戏规则：请将气球吹起，不停地吹，尽量吹大，越大越优秀。（在游戏过程中，要不停地提示家长，还不够优秀，继续吹……）
谈感受：结合本案例，谈这个游戏对你有什么启发？（可让吹爆的和没吹爆的家长分别来谈）
恭喜您没有吹爆气球，请问您是怎么做到的？现在有什么感受？很不幸，您把唯一的气球吹爆了，为什么会吹爆呢，谈谈您的感受！②教师小结：要把气球吹的尽量大，还不吹爆，需要技巧，如果总觉得不够大，给气球越来越多的压力，不加注意，将吹爆“气球”。教育孩子同样如此！
③话题探讨：在刚才的吹气球游戏中，大家体验过，如何把教育做到孩子心里，还不伤害它。那么：
●“教育需要艺术”，在座的各位家长，你们认可吗？●大家是否愿意尝试一些“打骂”之外其他的教育方式呢？既然这样，我们做一个讨论：
分组讨论：什么样的教育才是最有效的教育？这个案例中的问题该怎样解决呢？
（可让其他组作简短评论：其他组对这个组的回答满意吗，您有什么不同的看法？）
刚才各组都对这个问题进行了积极的回应，都非常精彩。感谢大家的参与。④其实这是一个真实的案例，当父亲意识到问题的严重性时，及时教育专家孔屏老师进行了咨询，以下是咨询实录：
（请家长配合朗读，见教材49-51的“教育故事”）10、教师归纳、总结
案例中的父亲在现实生活中具有一定的代表性。因为当年的自己很优秀，所以无法接纳今天孩子的不优秀。为了让孩子成为同龄人中的佼佼者，将来能考上好高中好大学，这位父亲采用了打骂的方式对待儿子，他以为孩子不打不成材。
然而，“案例中的孩子非要打骂吗？”“他做错了什么？”“爸爸真的是为孩
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子好而打骂他吗？”“不被打骂的孩子就真的不成材吗？”
交流了这么多，相信现在每位家长心里肯定有了正确答案。
“打骂”实际上是一种惩罚。惩罚和赏识、表扬、鼓励一样也是一种必要的教育手段。
惩罚同样需要艺术。什么情况可以使用惩罚？该怎样惩罚孩子？这些都是需要家长掌握的。
以上内容在教材51-54页上有详细讲述，大家可以在课后认真阅读体会，在这里，我只与各位家长分享以下观点（每条观点可根据需要简要阐述或重点讲解）：
◆下面四种情况考虑施惩罚◎当孩子故意犯错的时候；岫岩教育网
电化学极化◎当孩子反复犯同样错误的时候；◎当孩子对温和的说教不敏感的时候；◎当孩子听不进道理的时候。◆十条建议
◎惩罚要适度，慎用、少用，最好不用；◎惩罚要及时；◎惩罚要明理；
◎父母在惩罚立场上应该一致；◎惩罚要与积极的帮助建议相结合；
◎对不同年龄段的孩子采用不同的惩罚方式；◎惩罚不能情绪化；◎惩罚要注意场合；◎不能以“劳”代罚；
◎惩罚必须坚决，要坚持到底；◎要言出必行；◆七条原则1、犯错就要处罚。
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2、把要求对孩子讲清楚。
3、惩罚之前先警告。
4、开始与结果要明确。
5、犯错后立即惩罚。
6、让孩子明白受罚的原因。
7、要言出必行。【课后作业】
1、读读本课后55-57的“名人教子的故事”，写出读后感。
2、自学《谁稀罕你的奖励》，认真思考：怎样表扬、奖励孩子才算适度？
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