【卷首语】同学们，你们好！欢迎参加这次竞赛。你一定是个爱读书的好孩子，只要你仔细审题，认真答题，就会有出的表现! 时间100分钟。
阅读积累（30分）
1、读童谣，忆唐诗。
“床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。唐诗里有画，唐诗里有歌。”
不禁想起“床前明月光， 。”“遥知不是雪， 。”“ ，一行白鹭上青天， ”“白毛浮绿水， 。”
“枫桥的钟声，巴山的雨。边塞的战士，异乡的客。唐诗里有苦，唐诗里有乐。”
不禁想起“月落乌啼霜满天， 。”“何当共剪西窗烛， 。”“醉卧沙场君莫笑， ？”“独在异乡为异客， 。”
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2、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是草原景，提起草原风光，我们的脑海里便想起 、 等成语。“十二生肖”是传统的吉祥动物，我想到带有十二生肖的成语有 、 等。“开封有个包青天……”这首歌中“包青天”是指 ，我可以用两个成语形容他的特点： 、 。
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3、在本学期的《回顾•拓展》中，我们积累了很多格言、警句、对联、歇后语。
例如：《周易》：天行健， 。
《离骚》：路曼曼其修远兮， 。
回文联：地满红花红满地， 。
叠字联：翠翠红红，处处莺莺燕燕。 ， 。
歇后语：孔明借东风—— 关公赴会——
4、本学期的很多课文都节选自名家名著，学了课文，我们还可以进行拓展阅读。如《冬阳•童年•骆驼队》选自《 》；《将相和》选自《 》；《草船借箭》选自《
汽化 》；《景阳冈》选自《 》。在《课外书屋》中，还向我们推荐阅读高尔基的《童年》和吴承恩的《西游记》。你阅读了其中的哪些书呢？向我们简要地介绍其中的一本。书名《 》作者 印象最深刻的故事：
阅读体验（70分）
（一）关注时事 让我们触摸跳动的信息脉搏 （4+2+2+2）
甲文 《猪出没，注意！》
一场突如其来的猪流感疫情本月13日起在墨西哥爆发，引起全国高度关注。但医学专家们不敢轻易断言新的全球性流感爆发正在形成，也不排除在今后数周内烟消云散的可能性。 猪流感最初是接触活猪或者猪肉制品而感染的，市民谈“猪”变，以致我市猪肉销量下降，价格下跌。以市区兴文里农贸市场为例，猪肉摊位生意惨淡，当日价格从11.22元，降到11.1元，收摊前又降至11.01元。
乙文 《人出没，注意！》
世界卫生组织宣布，将流感传播警告级别从3级提高到4级，这意味着全球面临流感大规模爆发的风险较先前显著提高。世界卫生组织将此次猪流感爆发比作第二次“非典”。
截至目前，这种病毒只攻击人类，并只在人与人之间传播，在猪等动物身上尚未发现。在墨西哥，一些生活在城市里的人也受到感染，他们与动物并没有直接接触，这再次说明病毒不是从动物直接传播到人身上的。看来，我们是“误会”猪了！
1、以上两篇文章分别载自4月28日、4月30日的《温州都市报》，对比阅读，你会发现其中很多的信息存在差异，请说明其中的两处不同。① ②
2、文中划线的句子运用了 和 的说明方法。
3、联系上下文，理解词语谈“猪”变——
4、市民们谈“猪”变，现在看来是没有必要了，你会怎么利用文章中的信息劝告叔叔阿姨，不必为“吃猪肉得猪流感”担忧呢？
叔叔阿姨，
（二）关注万物 让我们敬畏生命的精神品格（2+2+3+3）
竹
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，刺穿僵硬顽石，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天苍穹。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看见而确实存在的品格。竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？ 1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第血液循环系统 种解释，“自强不息”的“息”应属于第 种解释。
2、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“~~~~”画出作者由竹子引起的联想。
北京社会函授大学3、“竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”联系上下文，句子中“竹子的品格”是指 。
改为陈述句：
4、“岁寒三友”，历年为诗人所题咏，如竹：“咬定青山不放松， 。”松：“明月松间照， 。”梅：“不要人夸好颜， 。”
（三）关注生活 让我们感动人间的亲情温暖（2+3+3+2+2+2）
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。// 有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹蛛说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。①妹妹笑了，娘也笑了。 回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，
我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗? 娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。②娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”
③娘从灶间抬起头，笑着，说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了! 你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。//
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1、（1）第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示（ ）岛式唱腔
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
（2）第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示（ ）
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
2、本文已经用“//”分成三段，请概括第二大段的段意。
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