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单云珠我是142团第一中学的普通一员，生活在这个充满激情又温馨的大家庭中已近十年时间。这是人生不短的一段旅程，这期间可以说凝聚了我人生成长经历中最宝贵的东西。我特别珍惜，也正因为如此，我更加倍努力。
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142团第一中学是我的母校，所以，对142团第一中学所倾注的感情是溢于言表的。平日繁忙的教育教学，付出许多了心血和汗水，但同时有更多快乐和收获，“教育不是把水装进水桶，而是把火点燃。”当看到学生那么喜欢上音乐课，当看到学生每时每刻对我回报以笑容时，真的会感到无比欣慰和自豪。 现在，来谈谈我和我的教育故事吧。
镜头一：
随着铃声我满心欢喜地走向音乐教室，准备实施我的教学环节。unixlinux>安徽省化工研究院
等了好半天，教室中的嘈杂声还是不断。我怒气冲冲：万事开头最紧要，组织好纪律更是教学顺利进行的保证。正当我准备发火时，发现几乎所有的孩子都在翻着手中新发下来的音乐书，相互讨论，手舞足蹈，显得很有兴趣。 “老师，这本书上我已经有三首歌曲会唱了！”
“老师，这首歌曲我哼了一下，觉得好听，你能唱唱吗？”
听着他们的话语，我突然感到我的愤怒是没有价值的。孩子们的这些举动不正向我诉说他们对音乐的热爱，对音乐的渴求吗？这不正提示着孩子们内在学习欲望的勃勃喷发吗？我猛然醒悟，大声说：“孩子们，那我们就先来学你们最喜欢的歌曲吧！”“好！” 老实说，我们有时候真的不要太小视我们的孩子，也不要太藐视他们心灵中那片未开垦的土地。他们有时候比我们成年人更有生命的原始感悟，也比我们有更多人性的光辉。所以，从学生的兴趣入手，比呵斥他们、整顿所谓的纪律要强的多。教师要了解学生，保护学生的学习热情，才能学到更好的知识！世贸组织大幅下调
镜头二：
今天，像平常一样，学生踏着音乐的节拍走进教室。训练完成之后，复习上节课学过的歌曲，就进入了新课。开始，为了引起学生的兴趣，我放了段琵琶协奏曲《草原英雄小妹》然后问：刚才的一段曲子是用什么乐器演奏的？学生们很活跃，答案也是五花八门。有的说是琵琶，有的说是小提琴，扬琴的，争论很激烈。几分钟后，教室安静下来，学生的目光落在我的脸上，希望我说出答案。我却卖了一个关子，没肯定也没否定，而是拿出了几件乐器图请他们观察。
教室里顿时热闹起来，仔细观察。我笑了笑说：“你们能告诉我这几件乐器的名称吗？它们的声音、形状有什么特点？”
“老师，我知道，”……学生们回答很踊跃。在谈到声音的不同，有什么特点时，学生希望我也能露一手，我却说：“唉！我也不会。”“哈哈，老师也不会！”“嘘——”“切——”学生们发出各种声音。我说：“每个人都不是全能的。我知道我们班还有好多“小演奏家”，我们今后的每节课都会请他们中的一位做回小老师，来为大家演奏这些乐器，好吗？”教室里顿时响起一阵热烈的掌声。
音乐课，学生一般比较活跃。但有的老师怕吵，怕乱，不好管，所以会压制学生，造成教室里“纪律很好，学生很规矩”现象。其实这大可不必。只有
当课堂生动有趣时，学生的精神才会高涨，学习的兴趣才浓厚，思维也才活跃，接受能力才强，上课才愿意动。这正说明了学生有一定的参与性、积极性，愿意实践。
冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我想只要我走在教书这一条道路上，就会天天播种；只要我直在教书这条道路上，我就永远会让野百合也吐他独有的芳香。
老师应提高自身素养，养成一种大度、平和的心态，努力营造宽松和谐的学习氛围。在学生面前有不足，应该真诚地承认，这样，学生不仅不会看不起老师，反而会很尊重你。试想：当我说我不会吹时，
学生起哄，我放不下面子大声呵斥，会是什么效果？所以，我还不如“实话实说”，请学生在以后的每节课上演奏。一则，可以给学生一个民主宽松的空间，以轻松、幽默、诚实的心态面对学生，你会赢得更多的尊重。二则，可以使学生对音乐对乐器保持更浓的兴趣。使学生在音乐课中度过的时间成为其一生中最可纪念的金时光……环渤海经济圈
海伦.辛普森说：“通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。”我希望我能做到，为每一个孩子播撒音乐的种子，“热爱音乐，热爱生活”！
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