读心术揭秘教学年级：五年级
教学内容：人民教育出版社第十册第三课
教材分析：
《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。 教学目标：搜狐数码
1． 引导学生聆听音乐作品，了解音乐的风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2．引导学生了解音乐结构，运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。听辨圆号、小提琴等乐器的音。 3．哼唱音乐主题，记忆音乐。
4．运用多种方式积极参与表现音乐。
教学设计意图：
《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，作品为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，了解它的音乐风格特征，分析它的音乐要素，记忆它的主题，都是需要老师有效的引导。本节课根据五年级学生的特点，首先设计分段聆听，从教学难点入手，在教学中运用图形谱，把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来，有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式，鼓励学生参与体验并表现音乐。另外，为了注重调动学生参与体验音乐的积极性，激发学生的音乐思维，让学生始终带着问题去思考，在聆听的过程中去判断、联想，逐步了解音乐的特点和结构。
教学设计亮点：
运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。
教学重点：
聆听音乐作品，了解音乐风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
教学难点：
了解音乐结构，听辨乐器音。
教学准备：丙硫咪唑
多媒体课件、管乐、打击乐器、钢琴等。
教学过程：
一、导入
1. 揭示课题，简介管弦乐队乐器的配置。
师：这节音乐课，老师带大家来欣赏一首管弦乐曲——《北京喜讯到边寨》。
师：这些由铜管乐器、打击乐器、木管乐器、弦乐器共同组成的乐队，我们称为西洋管弦乐队。
2.分析北京、边寨的含义，导入新课
师：为什么是从北京传来的喜讯呢？（生）
师小结：北京是我国的首都，党中央所在地，喜讯从北京传到了边寨，这里的边寨指的是哪里？（我国苗族、彝族聚居的西南边陲）
这节课，让我们一起领略音乐的神奇和美妙。
二、分段聆听乐曲
1.欣赏引子部分
① 聆听音乐，听辨号角的声音。
师：首先请听乐曲的引子部分，你听到了什么声音？
② 简介演奏乐器——圆号，听辨音。
小结：这就是圆号，声音宽广、洪亮。
③ 再次聆听视频音乐，想像力度变化表达的含义。
师：我们再听一遍，想想它演奏的力度有什么变化？（生）
2.欣赏第一主题
① 聆听音乐，师随音乐画图形谱。
② 再次聆听音乐，观察主题结构。
师：这样的结构，在第一主题里面出现了几次？
③ 感受音乐情绪，联想音乐场景。
师：这段音乐给你什么样的感受？（生）
师：你放佛看到了人们怎样的场景呢？（生）
④ 学生学唱主题旋律。
⑤ 用打击乐器参与演奏，体验边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
师生用苗家的鼓棒和银铃，随着音乐律动。
3.聆听第二主题音乐
① 聆听音乐，随乐画图谱。
师：下面我们来听第二主题，它的结构又出现了几次？你觉得音乐力度弱的时候拍腿，强的时候拍手。
② 弄清第二主题结构。
师：这样的结构，一共出现了几次？
4.欣赏第三主题音乐
① 聆听第三主题音乐, 画图谱。
② 简介领奏乐器——小提琴。
③ 聆听小提琴音。
④ 跟视频模仿小提琴演奏。清原百事通
师：我们来模仿小提琴的演奏，左手拿琴、右手拿弓（师摆出来样子，生模仿动作）。跟着管弦乐队一起，我们来当小演奏家吧。
5.欣赏第四主题音乐
① 聆听第四主题音乐，引导学生画图谱。
中华人民共和国反法② 分析音乐特，认识领奏乐器。
③ 简介苗族飞歌的音乐特点。
师：请看曲谱，旋律主要由哪几个音组成？（指名回答）
小结：对了，主要由do、mi 、sol三个音组成了它的骨干音，尤其降mi的彩很独特，具有苗族飞歌的音调特点。
④ 想象音乐场景，学生随音乐律动。
根据图形谱，教师引导学生随音乐律动。
6.欣赏第五、六段
① 聆听音乐，师画图形谱。
② 男女生用动作表现对舞的场面。
7.欣赏尾声部分索尼s7000
① 播放音乐主题。
② 与第一主题对比，感受乐曲情绪。
8.认识乐曲结构，介绍乐曲创作背景。
①师：你现在了解音乐的结构了吗？请问除了引子部分，再加上几个主题？
②师：整首乐曲听完，给你什么样的感受？为什么人们会如此的激动呢？
小结乐曲创作背景。
三、整体聆听，参与表现
1、学生观看视频演奏，随乐队感受音乐的变化。
2、随音乐律动。
学生按照不同主题音乐，做不同的表现。
四、小结全课
教学反思：
《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐。对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，需要教师有效的引导，在教学中采用了分段聆听的方法，突出音乐听觉体验。但是，我感觉简单的听还是不能抓住学生的注意力，于是运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受，有效激发了学生的音乐思维。
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