语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册) 语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册)「篇一」
教学目标：
中国东沙岛
知识与技能
1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时
教学过程：
一、口语交际 我们的课余生活
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议家有学子
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实） （2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导
1、导入。
2、生选择写作题材
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
电视新闻评论5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。四川省工商行政管理局
教学反思
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语文园地三
教学目标:
1、 导学生发现反义词在词义上特点，并通过反义词识字。初步认识反义词。 2、 让学生依照例句说句子，使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。
3、 通过朗读训练，使学生扩大阅读量，积累语言受到思想品德和情感的熏陶感染。
重点难点：
1、 引导学生发现近义词的特点。
2、 教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力。
教学过程：
（一） 我的发现
1、 自己借助拼音读一读六组反义词，再读读学习伙伴的话：说说自己发现这几组词有什么共同的特点？
2、 师生共读：注意读准字音。
3、 小组交流：说说自己怎么记住这些生字的读音。
4、 认读生字卡片，检查生字的读音。
5、 给生字朋友：口头组词。
6、 同桌之间互相说反义词，看谁知道的多。
（二） 日积月累
1、 会选。
（1）读词语卡片上的词语。
（2）出示“中心、中央”：说说你有什么发现？
（3）小结：像这样意思相近的词语我们叫近义词。
（4）你能到其他词语的近义词吗？
著名-有名 特别-非常 漂亮-美丽
ae-活性酯2、 读读说说。
（1） 读第一句话：你看到的花坛是什么样的？看到美丽的花坛有什么想法？怎么读这句话？指名读。
（2） 模仿第一句说说第二句。
（3） 填空。
（4） 读读你写的句子。
3、 我会读。
（1） 自己朗读：圈出不认识的字提出来。
（2） 指名朗读、同桌互读、师生接读。
（3） 试着背诵。
（三） 口语交际
1、 读题目要求，明确口语交际的内容。
河南农业大学学报2、 准备好风景名胜的资料。
3、 展示资料，选择伙伴。
（1） 说自己介绍的风景名胜是哪里，相同的学生结为一个“旅游团”。
（2） 完成分组。
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