一、教材分析
《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第三课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国地理中的经济地理（资源和经济）。学习“黄河的治理和开发”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。 二、课标要求
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）读图说出黄河的发源地、流经省区和地形区、注入的海洋、上中下游的分界点等河流概况。
（2）理解黄河的奉献。
（3）掌握黄河的危害和治理。
2.过程和方法：
（1）培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；
（2）能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；
（3）提高学生收集整理分析地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：领航中国文艺晚会通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
四、重点难点
1.黄河河源概况；
2.黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
五、教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程：
【导入新课】
李白有诗云：黄河之水天上来，奔流到海不复回！这千古佳句，耳熟能详，那他是否符合地理规律呢？现在我们就一起走进黄河，认识黄河！
设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
【自主学习】
学习一：黄河源流概况
读右图，完成下列各题：
（1）发源于青藏高原的A面向21世纪教育振兴行动计划 山，曲折东流，最后注入B 海。
（2）黄河依次流经青海省、 省、甘肃省、宁夏回族自治区、 自治区、山西省、陕西省，最后在 省入海，全长5465千米，是我国第二长河。
（3）上中下游的划分
源头a （内蒙古）b （河南）入海口
（4）主要支流：上游① 、② ；中游③ 、④ 。
学习二：母亲河的奉献
（1）冲积形成平原：上游的C 平原和D 平原，以及下游的 平原。
（2）引黄灌溉：为沿岸的各个平原提供灌溉水源。
（3）水能丰富：黄河 游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。
学习三:忧患与治理
结合教材52页“活动”，完成下列问题：
btk（1）上游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？
（2）中游主要存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？
（3）下游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？
（4）在初春或初冬时节，黄河上游的宁夏、内蒙古和下游的山东境内都具有的忧患是
。原因是主要受 位置的影响。
（合作探究）
沃德事1.黄河的概况
教师讲述：黄河作为我们的母亲河，要想保护母亲河，了解母亲河，首先要先了解黄河的基本概况。
教师提供资料：“黄河水系图”“中国政区图”“中国气候类型图”、“黄河流经的地形区图”、“黄河流经的温度带图”和“黄河流经的干湿地区突”等。
提出问题：
（1）黄河发源于哪里？注入那个海洋？全长是多少？干流的形状像个什么？
（2）黄河干流流经的省区有哪些？
（3）上、中、下又游是如何划分的？
（4）主要支流有哪些？
（5）黄河流经的地形区、温度带和干湿地区分别有哪些？
(学生活动)学生读图分别回答上述问题.
（1）读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，东流注入渤海；
（2）黄河干流依次流经：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。
（教师）编制顺口溜帮助学生记忆“青川甘宁内蒙古，山西山西河南鲁。”
（3）上、中游以内蒙古河口为界；中、下游以河南省桃花峪为界。
白头（4）要支流有上有的洮河、湟水和中游的渭河、汾河等。
（5）黄河自上而下分别流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原四大地形区；流
经青藏高原区、中温带、暖温带三个温度带和半干旱、干旱、半湿润三大干湿地区。
设计理念：通过读 “黄河水系图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。
（学以致用）珠江是我国第二大河，而黄河只是中国第二长河，为什么不是中国第二大河呢？
（教师）教师提供资料
（学生）讨论分析得出结论：黄河主要流经干旱、半干旱、半湿润地区，降水较少，蒸发量大，水量较小；而长江、珠江大部分位于湿润区，降水丰沛，水量大。
（承转）一提到黄河, 炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河”，黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献呢？
2.黄河的奉献
教师提问：请同学们阅读教材，数说一下我们母亲河的奉献分别有哪些？
学生总结回答：
碱茅
（1）塑造平原。在上游塑造了宁夏平原和河套平原，在下游，黄河是华北平原的主要塑造者。
（2）引黄灌溉。黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。例如，宁夏平原和河套平原依靠黄河水成为北方著名的“塞上江南”。现在黄河两岸修建了许多引黄工程，提供工农业生产和生活用水。
（3）水能丰富。黄河上中游地区多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。新中国成立以后，国家对黄河的水能资源实行梯级开发。新中国成立后，对黄河水能实行梯级开发并已陆续在上中游建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等大型水利枢纽和水电站。
（教师）出示黄河主要水电站分布图片，让学生明确其分布，观察其集中分布地区。
（学生）主要分布在阶梯交界处，原因是阶梯交界处落差大，水流急，水能丰富。
（承转）我们的母亲河，经过炎黄子孙千百年的过度开发和使用，现在已经变得千疮百孔。黄河母亲的“病情”到底严重到什么程度？“病因”是怎么产生的呢？让我们继续扮演黄河的医生，一起来探究。
3.黄河忧患
教师提供资料：黄河的“化验报告”——教材图2.42
问题一：黄河上游生态问题有哪些？原因是什么？有何治理措施？
（学生）读图思考、讨论并回答：
问题1：草地退化、荒漠化严重。
原因：自然：气候干旱，降水少
人为：过度农垦、过度放牧等,植被破坏严重
措施：加强生态环境建设退耕还草、还林、合理放牧、植树种草
问题2：凌汛（下游也存在）
原因：纬度位置
措施：人工破冰。现在人民政府通过采用飞机、大炮炸开冰坝的手段，使黄河凌汛的危害基本消除。
问题二：读图观察：黄河各河段泥沙含量有什么变化？为什么黄河中游含沙量大增？
学生活动：读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据，讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有“上游较小、中游剧增、下游略减”的特点。
中游流经黄土高原水土流失严重的原因：
自然原因：①黄土高原土质疏松，地表支离破碎；②夏季降水集中多暴雨，对地表冲刷作用大；③中游支流众多。
人为原因：植被破坏严重。
措施：治理黄河的关键在于治沙；治理的根本在于加强中游黄土高原的水土保持工作。具体措施：植树造林；退耕还林还草；打坝淤地，修筑梯田等。
（阅读材料）披上绿装的黄土高原
一条条绿沟、一片片果树、一层层梯田，山西省河曲县60多万公顷的黄土高坡被装扮得绿油油的。全县得到治理的地区,基本上达到了水不下坡，土不出沟。但过去的河曲县却是植被稀少黄土裸露，每遇下雨，泥沙俱下，每年地表流失肥土 1厘米。经过十多年大规模综合治理，现在水土流失已基本上得到控制，每年减少入黄泥沙600多万吨。
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