课程基本信息 | ||||||||
课例编号 | 8 | 学科 | 小学科学 | 年级 | 五 | 学期 | 张克潜第一学期 | |
课题巧缘艳史 | 《地球的表面》 | |||||||
教科书 | 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年 7 月 | |||||||
教学人员 | ||||||||
姓名 | 单位 | |||||||
授课教师 | ||||||||
指导教师 | ||||||||
指导教师 | ||||||||
| 两房退市 教学目标 | ||||||||
2.通过观察、分析图片等资料获得关于地形特点的信息；对地形变化的原因进行有依据的猜测。 3.愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变化原因的兴趣。 教学重点：说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。浙江大学校医院陈文备>北纬31度录像带 教学难点：对地形变化的原因进行有依据的猜测。 | ||||||||
教学过程 | ||||||||
时间 | 教学环节 | 主要师生活动 | ||||||
一、聚焦 | 1.教师为学生呈现一幅从宇宙中观察地球的图片。地球呈现出丰富的彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生从整体上感知地球表面的样子。 2. 谈话：地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？ | |||||||
二、探索 | （一）观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。 1.谈话：短时间内走遍全球观察地球表面的样子是不现实的。地形图是将地面上的地物和地貌按水平投影的方法，并按一定的比例尺缩绘到图纸上，可以帮助我们快速便捷的了解地形地貌。下面就请同学们跟随老师一起观察世界地形图，尝试描述地球表面的样子。（插播视频） 2.集体交流：说一说通过观察地形图，你对地球表面有哪些认识？ 预设：地球表面有陆地、有海洋，海洋的面积比陆地大；陆地表面摸上去高低不同，坑坑洼洼； 如果学生说不出太多信息，教师可以适当追问，如：地形图上不同的颜代表什么？目测海洋面积大还是陆地面积大？ 3.教师讲解：从地形图上我们可以了解到，地球表面大部分被海洋覆盖，确切的说，海洋占地球表面的约71%，陆地约29%。不同的颜代表不同的海拔高度，表示地势的高低，“坑坑洼洼”也正体现了地球表面的高低不平。 （二）观察我国的地形图，从局部认识陆地的地形地貌。 1.谈话：下面我们把目光聚焦到中国，观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。（插播视频） 2.集体交流：说一说通过我国的地形图，你对陆地的地形地貌有了哪些认识？ 预设：我国地形具有西高东低的特点；陆地上有平原、高原、山地、盆地、丘陵…… 3.小结：我国地形具有西高东低的特点，通过北纬32°线，自西向东作一幅中国地形剖面图，从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。有5种不同的地形，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻的山地，有广阔的平原，低缓的丘陵，还有四周山环抱、中间低平的盆地。 网络结构设计（三）推测地形成因 1.谈话：我们再次缩小观察范围，从全国的地形地貌聚焦到五个具体的地方——香港地质公园、长白山天池、敦煌、黄土高原、黄河入海口，观察这五个地方的地形地貌，描述它们的特点，并在观察、描述的基础上，对其形成原因进行猜测，填写在学习任务单上。 2.集体交流 预设：通过观察，我们发现香港地质公园它的地形特点是是岩层弯曲、断裂。长白山天池，它的地形特点是湖泊被山环抱。敦煌的地形地貌呈现一个个形态多姿的土丘。黄土高原地面千沟万壑、地形支离破碎。黄河入海口是一个个由河道分割的小岛。我们推测香港地质公园内弯曲、断裂的岩层可能是因为岩层受力发生了弯曲。长白山天池的地形地貌可能是火山喷发后形成的。敦煌的地形地貌可能是由于风的吹蚀形成的。黄土高原、黄河入海口的地形地貌猜测是因为流水的作用。 3.小结：我们的猜测对不对呢？在本单元后面的几节课里我们将继续探究。 | |||||||
三、研讨 | 地球表面的主要地形有哪些?各自的特点是什么? 预设：地球表面有5种不同的地形，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻的山地，有广阔的平原，低缓的丘陵，还有四周山环抱、中间低平的盆地。 | |||||||
四、拓展 | 影响地形变化的因素有哪些? | |||||||
本文发布于:2024-09-20 15:01:39，感谢您对本站的认可！
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