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对课堂教学目标下操作性定义的实践与研究家庭生活指南
作者：杜振华郑州大学来源：《新课程学习·中》2015年第02期 地被月季 摘 要：操作性定义是一种强调通过操作来赋予所定义概念内容的方法。主要介绍在教学过程中如何通过对课堂教学目标下操作性定义来提高教师对课堂教学目标的达成度，从而达到提升课堂教学效率的目的。详细论述了对课堂教学目标下操作性定义的注意事项和实施步骤，通过实践与反思总结了操作性定义在课堂教学目标中的优势与缺陷，并结合在教学研究过程中的实践和经验提出了相应的改进措施。
关键词：课堂教学目标;操作性定义;反思与改进
什么叫操作性定义？简单地说，不是通过用语言文字阐述内涵的方式来解释概念，而是着眼于强调通过操作把确定的经验内容赋予被定义的概念。举例来说：小时候父母教育我们要懂礼貌，做个有良好道德素养的人。那么，父母是怎么做的呢？他们不是和我们讲道理，因为孩子没有社会经验，高深的道理孩子也理解不了，所以父母直接告诉孩子：“见到别人要打招呼;麻烦别人要说对不起;受到别人的帮助和施惠要说谢谢;好吃和好玩的要和朋友一起分
享……”这就是一种实施操作性定义的做法，它让我们知道了“礼貌，有道德修养，善良”应有的内涵，而我们的教学也是如此。
在我們的课堂上，我们经常思考如何提高课堂教学的效果，有效地达成课堂教学目标。但教学目标中所包含的抽象的定义、概念和规律在教学过程中被学生掌握的有多少，教学过程中学生的很多品质如“创造力、科学素养”等等到底有了多大的提高，这些都是无法被老师准确而迅速地获知的，因此光凭一些简单的课堂提问或是课堂练习是难以准确及时地把握学生的学习状态。那么，我们怎样才能准确及时地在课堂上掌握课堂教学目标的达成度呢？对课堂教学目标下操作性定义就是一个不错的选择。
激情5月天 一、什么是操作性定义
1.操作性定义
三北论坛 操作性定义又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。我们的课堂教学目标下操作性定义就是从具体的行为、特征、指标上对课堂教学目标的操作进行描述，将抽象的教学目标转换成可观测、可检验的项目。
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