陈 军，陈志鹏，蔡宝昌
谢冰莹
(南京中医药大学药学院，江苏南京 210046)
摘要：药剂学教学过程中需要应用多种教学手段与方法。本文阐述了药剂学教学视频库的应用优势、素材收集、应用过程中的注意事项，为其它院校的药剂学教学提供了有益的经验。关键词：药剂学；视频；教学
药剂学是一门综合性、应用性的技术科学，涉及面非常广，相关的知识点内容庞杂且难点不同。如在药物剂型概论部分，主要是讲授药物各种剂型的特点、适用范围、质量标准，内容丰富使得重点不易突出；在药物制剂基本理论部分，主要涉及到物理化学的知识，如药物的溶解理论、流变学理论、粉体学理论，内容抽象而难以让学生理解；在制剂的新技术方面，相关技术的特点与原理由于新颖性强在实验教学中难于开展，往往更加难以掌握。因此，药剂学教学要想达到理想的教学效果，必须充分地应用多种教学手段与方法，尤其是多媒体教学方法[1,2]。 视频是一个重要的媒体元素，具有丰富的信息内涵和动态演示的效果[3]，合理地运用视频教学可以达到事半功倍的教学效果，尤其适用于药剂学这种内容丰富、涉及到多学科的且应用性特别强的学科的教学。因此，我们有针对性地建设了教学视频库，通过近3年的药剂学教学实践证明其教学效果良好。
1 应用药剂学教学视频库的优势1.1 生动形象，便于学生理解 百闻不如一见 。观看视频，使得学生对于书本上原本枯燥的理论知识有了立体的、动态的了解，教师只需要再进行必要的分析，就能够使得学生对知识点有充分的理解。
1.2 弥补实验教学的空白 药剂学中涉及到大量的教学内容，虽然同时开设药剂学实验，但覆盖面毕竟有限，而且部分实验由于条件限制短期内无法开展。因此此时采用教学实验视频进行补充，有效地弥补了实验教学中的空白。如煎煮法实验，耗时长，还需要煤气灶和液化气，开设较为困难，通过观看视频，可以在十几分钟之内了解到煎煮法中 先煎、后下、包煎、烊化 等各种煎煮手段。
1.3 容易引起学生共鸣 在教学中发现，要调动所有学生学习的热情并非易事，而使用视频教学就可以实现这一点。例如药品广告的使用，很多学生平时就曾经看过，在专业课堂上看到，让他们觉得非常有意思，愿意进行学习，而且从中也了解了药剂学应用性强的特点。
2 药剂学教学视频的收集与应用
视频的获取主要来自于两个途径：一方面可以来自网络，另一方面可以自己拍摄。由于自己拍摄收集的内容非常有限，因此主要通过第一种途径收集视频。网络教学视频的收集可以通过搜索下载，主要涉及以下七个方面的内容。
2.1 药品广告 电视媒体上的药品广告铺天盖地，且均涉及
高效的终身学习和主动学习的临床医学教育模式。
其次，循证医学要求以患者为中心，使学生在尚未走上工作岗位之时即培养良好的医德。在传统医学中，医生是绝对主宰，病人只能被动地接受。而在循证医学中，科学化的诊治决策使患者首先获益，其次医疗资源得到合理利用，医务人员在与患者沟通过程中，良好地运用循证医学理论和相关知识，做到以理服人，可以减少医患之间的矛盾。
第三，循证医学教学有助于提高教师教学水平。学生在学习过程中提出的每一个问题，教师都应科学地实事求是地回答，答案必须要有真实可靠的证据，这就要求教师不断学习，更新知识，立足于学科前沿；而对于更深层次的问题，师生可以共同查资料探讨，这样不仅激发学生的兴趣和探索欲望，也是向教师的挑战，起到相互促进的作用。
最后，我们还要强调的是实践循证医学不能僵化、绝对化。循证医学的证据是相对的，不是一成不变的。如2008年国际严重脓毒血症和脓毒症休克指南[5]在主要37条推荐意见中,C级(观察性研究)和D级(专家意见)分别为17条和4条，所占比例达68%，可见指南的可靠性不尽如人意，证据的可靠性也是相对的，需不断完善。再如，起初临床上应用罗非昔布预防腺瘤性息肉，后经大样本为期三年前瞻性、随机、双盲、安慰剂对照的临床实验证明，与安慰剂相比，服用罗非昔布的病人中发生确定心血管事件的相对危险性增加，随后罗非昔布被撤出市场[6]，即循证医学的证据是不断更新的。
总之，将循证医学的思想、原则和方法引入消化内科的临床教学中可以使学生养成不断学习的习惯，满足时代的要求，有利于学生综合素质的提高，使学生在临床学习阶段就具备较扎实的专业技能和科学的临床思维能力，为今后成为出的临床医生打下坚实的基础。
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到具体剂型，这就为药剂学教学提供了很好的素材。凡是广告皆有卖点，而该卖点很可能就是该剂型或制剂的主要特点。如汇仁药业的邦能分散片广告，通过 邦能三分钟，让胃更轻松 的广告语轻松地即可让学生记住分散片崩解时限的标准是3m in，并且广告中还有分散片与普通片的崩解对照试验，还
能让学生理解分散片的特点在于起效快。又如，力度伸也就是维生素C泡腾片的广告中有泡腾片在水中崩解并产生大量气泡的视频，通过这个视频可以让学生形象地理解泡腾片通过产气作用崩解的机理。
2.2 制剂机械设备广告 药剂学教学中最令教师头疼的可能就是制剂机械设备的介绍了。制剂机械设备是制备优质制剂的三大支柱之一，其原理和特点是药剂学中教学的重点，但涉及的机械设备多，很多设备可能连教师自己也未曾见过，对着书本空讲原理往往让学生食之无味。其实，网络上有很多制剂机械设备的介绍视频，作为厂家，为了达到推销的目的，很多都提供下载。例如中南制药机械厂的ZP-9型旋转式压片机使用介绍，不仅有仪器的全方位展现，而且还有加料后的压片演示。由于学生实验只使用单冲压片机，学生对于旋转式压片机的特点往往只是抽象地记忆。通过该视频的演示，旋转式压片机双冲对压和生产效率高的特点能充分地体现出来。
2.3 教学实验视频 很多药剂学实验，尤其是涉及到制剂新技术的实验，由于条件所限，往往不能在学生实验中开设，而该实验在一些条件相对比较充分的学校已经开设并提供视频。如脂质体实验，在网络上可以到中国药科大学和沈阳药科大学的实验教学视频。以中国药科大学的脂质体视频为例，有薄膜法、逆相蒸发法等多个脂质体的制备实验演示视频，并且在视频前还有原理说明。在教学中应用这类视频往往能弥补实验教学内容的不足。
2.4 精品课程教学视频 在各个院校的精品课程中，往往有名师们的课堂教学视频。如平其能教授讲授的药剂学绪论、周建平教授讲授的缓控释制剂等等。在教学过程中有选择性地、针对性地应用名师们的课堂教学录像，不仅有利于教师自己教学水平的提高，而且也有利于学生们对教学重点难点的理解。因为名师的教学往往旁征博引，能够把问题讲透。
2.5 实际药品生产视频 这方面的视频相对比较难以收集，但一旦使用，效果很好。如栓剂的热熔法制备，在学生实验中开设的实验都需要使用模具，而通过实际生产的视频发现，其实工业化生产中根本没有模具，而是将包装材料压制成一定的形状作为定型物替代的。
2.6 中学物理、化学知识视频 我们在教学实践中发现，大学生对于药剂学中涉及的一些中学就已经学过的基础知识，往往没有印象。因此，我们在视频库的建设中选取了一些中学的教学视频。例如，在片剂的教学中要讲授崩解机理，但学生大部分都不知道毛细管作用的原理。通过观看 毛细现象 的视频，学生可以发现原来这种现象普遍存在于生活之中，且是润湿作用和表面张力作用的结果。又如，扩散现象，在初中物理就已经学过。通过视频分别演示冷水和热水中红墨水的扩散，可以非常容易地掌握浸出过程中加热可以促进扩散的知识点。
2.7 药害事件报道 在教学实践中，尤其是实验教学中发现，很多同学缺乏专业素质，职业观念淡薄，不能够体会到从事药学事业是人命关天的大事, 健康所系，性命相托 。因
此我们选取了中央电视台焦点访谈、每周质量报告等栏目的一系列药害事件的报道，力求帮助同学树立正确的职业道德
Pae
和严谨的作风。例如，在学习灭菌与无菌制剂之前，我们组织同学观看欣弗事件的报道，让学生牢固树立制剂的安全性第
一的观念。由于该事件是由灭菌不合格所引起的，通过该事件受害者的访谈，也从反面帮助同学理解灭菌的必要性。
3 应用药剂学教学视频库的注意事项
药剂学教学视频的应用，大大方便了教学，取得了很好的教学效果，但在教学实践中也发现，必须在应用过程中注意若
干问题，才能达到既定的教学目的。
3.1 必要的准备 视频必须要经过精心选取和剪辑，要能够衔接所讲授的理论知识，而且在使用前后一定要有铺垫和总结。例如，在观看 表面张力 视频前首先要抛出问题：为
什么水珠是球形的?并要求学生在观看后回答。在观看后请
学生回答后，一定要回到讲授的要点上，即表面张力是一种使得液体表面收缩的力。使用视频时，由于视频传递的信息量
比较大，必须进行正确的引导，否则很容易迷失方向。
3.2 PBL教学[4,5] 看视频后往往要求学生就某一问题进行讨论，教师进行引导，学生是讨论的主体，可以有意识地讲某一问题的答案分成两个不同方向，鼓励学生分两组进行辩
论。这样做往往能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。3.3 反面教学 针对视频中出现的不合理现象要求学生进行反思和分析，指出其错误所在。例如在欣弗事件视频中，生产厂家的代表声称 同一个灭菌车间灭菌十几个品种，为什
么只有欣弗注射液出现问题?因此不可能是灭菌出问题 。
针对此观点，要求学生展开讨论，能够使得学生对于影响灭菌效果的因素的知识点理解得更加深刻。
3.4 双语教学[6] 英文原文视频是进行双语教学的好素材，能够同时锻炼学生的听说能力和理解能力。但教师必须进行
必要的讲解，尤其是针对专业词汇量比较大的片断。
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必须指出的是，视频的使用，也会有一些弊病，要在教学
实践中警惕。有些教师过分依赖视频，上课就是让学生看视频，自己却无所事事，形成了替代教学，这样做反而不利于教学效果的提升。此外，视频素材的选取一定要与时俱进，过于陈旧的视频素材，有时反而会起到不好的效果。
参考文献:
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