场馆管理
V enue M anagem e nt
基于Pr ot eus和K ei l的单片机虚拟实验室的建立 乔国荣
(辽宁轻工职业学院辽宁大连116000)
摘要目前大多数高职工科院校单片机实验均采用虚拟实验室来完成。许多院校采用K ei l C和Pr ot eus两种软件构建仿真单片机虚拟实验室，采用这种方式构建虚拟实验室既经济实惠，又在一定程度上缓解了实验操作过程难及设备维护困难和资金短缺问题。 关键词单片机Pr ot eus软件kei l C
中图分类号：TP368．12文献标识码：A
M C U V i r t ua l L ab B ui l di ng B a s e d on Pr ot eus and K e i l
Q I A O G uor ong
饮食与健康的关系
(Li aoni ng V ocat i ona l C ol l e ge of Li ght I ndus t r y,D a l i a n，L i aoni ng l16000)
A bs t r a ct M os t voca t i ona l c ol l e ge s of en gi neeri ng m i c roc ont r ol l er exp er i m en t s w er e done usi ng a vi r t ual l ab．M any c ol l e ges
use Prot e us and K e i l C m i c roc ont r ol l er s i m ul a t i on s of t w a re t o bui l d vi r t ual l abora t or y,us i ng t hi s approach t o bui l d a vi r t ual l abor at or y t hat i s af f orda bl e and i n a ce r t ai n ex t en t，eas e t he di f f i cul t process of ex per i m en t al ope ra t i on and m ai nt enance di f-
f i cul t i es and s hor t a ge of f und s．
K ey w or ds m i cr oc ont rol l er；Prot eus；soft w a re；kei l C
1传统单片机教学中的弊端
目前很多高职院校均开设了单片机专业课程，但在单片机实际教学过程中尤其在实验教学环节存在很多问题，主要表现在以下几个方面：(1)传统的单片机课堂教学大多数情况下以理论教学为主，理论教学进行过程中会穿插几次实验，在实验过程中需要很多硬件设备，老师在理论教学中很难辅助硬件进行教学，即使有的老师能当场硬件演示，但是效果也不是很好。(2)传统的单片机基础实验教学平台，由于价格昂贵，除了课程规定的实验教学时间，学生平时难得有机会再去实验室，并且传统的单片机 实验设备都是事先设计好的成品，学生只能做点连线实验，对于基本细节设计学生很难参与其中，因此，即便有单片机实验，学生的动手能力也很难提高。(3)传统实验配套的实验设备大多数采用实验箱，对于学生来说能做的实验项目是有限的并且是固定的，学生没有自由发挥的余地，并且设备出问题很难维修。(4)传统的单片机实验室建设成本高，随着时间的推移，实验设备不断老化，更换新的设备又得投入大量的资金。针对上述问题综合分析利用Pr o-t e us与K e i l两款软件联合构建单片机虚拟实验室能很好地解决传统单片机教学中的上述问题，并且能使每个学生人人都可以拥有自己的“实验室”，实验内容可以自由发挥。
2构建单片机虚拟实验室的方法
(1)Pr ot eus和K ei l C软件简介。Pr ot eus是英国L abcent er 公司开发的实物仿真与电路分析软件。它在W i ndow s操作系统上运行，该软件不但能仿真单片机C PU的工作情况，而且能仿真单片机外围电路或其它电路的工作情况，该软件提供了30种元件库，数千种元件，元件有各种模拟器件和集成电路，该软件还提供了大量的仪表资源以及丰富的测试信号用于电路测试。K ei l C是德国K ei l公司开发的单片机编译器，该软件是目前单片机开发的最好用的工具之一，它不仅可以囊辫孺噩疆蚕卫睽；绷辱肇糊隧囊羹用来编译汇编源程序，而且还可以编译C源代码，用该软件连接和重定位目标文件和库文件并且创建H EX文件、调试目标程序，它是一款集成化的文件管理编译环境。
(2)如何使用Pr ot eus和K ei l C两款软件建立虚拟实验室呢?方法如下：
首先安装Pr ot eus和K e i l C两款软件，这两种软件都在各自的环境下都可以进行一定程度的调试，但是Pr ot eus软件只能对硬件进行调试，不能直观地看到软件运行的过程，而K e i l C也只能对程序进行调试，不能看到硬件的运行结果。如果把这两种软件联合起来，既能看到软件运行的结果，又能观察到硬件运行的情况，这样学生学习起来非常直观方便。设计结果一目了然。其次是实验教学设计，单片机实验一般情况是老师下发的验证性的实验或是设计性实验，如果是验证性实验学生按照老师设计好的电路从Pr ot eus元件库中出相应的元件完成电路设计，并把教师下发的程序在K ei l C中进行编译调试并把生成的H EX文件应用于单片机C PU中进行验证。而设计性实验要求学生自行设计电路，自行编写程序来验证设计电路的合理性。
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可编程控制蘑萤迪剜
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(3)教学设计实例。下面利用A TC89C51及L C D设计一电子秒表介绍利用Pr ot eus与K e i l C联合仿真，首先在Pr ot eus 中设计如图1所示电路。
然后在K ei l C中编写如下源程序部分内容如下：
胪¨¨¨¨¨¨+数码管显示函数¨¨¨¨¨¨¨¨¨+ vo i d di s pl ay(uchar qi an，ucha r bai，uch ar s i ft，uch ar ge)
{
P l=0xf e；
P0=t abl e[qi an]；
del ay(2)；
Pl=0xf f；
Pl=O xfd；
P0--t abl e[bai]10x80；
del ay(2)；
Pl=0xi f；
Pl=0xfb；
P0----t able[shi]；
del ay(2)；
Pl=0xf f；
P l=oxf7：
拿烟斗的男孩P0=t a bl e[ge]；
del ay(2)；
Pl=O xf f；
)
伊木¨+幸幸幸幸延时函数(m s)料}幸幸+幸¨
vo i d de|ay(ui nt0
{
斯文赫定
uint i；
w hi l e(t-．)
f or(i=90；i>0；i一)；
}
然后在K ei l C中编写如下源程序部分内容如下：
编译生成H E X文件，并将该H E X文件载入单片机中，运行电路后就可以看到一电子秒表了。
3单片虚拟实验室总结
利用Prot eus仿真软件和K e i l联合搭建单片机虚-1I?恢验室，不但可以观察和仿单片机内部资源的变
化，而且能够在程序调试中观察单片机外围电路的变化情况，这样使得硬件电路和软件程序互动起来，真正实现了软硬件协同工作共同仿真，设计效果明显。
(上接第206页)社会上树立起了良好的声誉。
2．3大力支持辅导员和学生干部队伍
第一，出台合理的辅导员工作制度。每周组织所有的辅导员进行学生工作的总结会议，在每个学期末的时候评比学生工作处理良好的辅导员并且给予相应的奖励。规定辅导员一定要在进行学生教育管理时将重要谈话内容记录下来，还有相关的思想分析记录等等必须要有较为详尽的记录。这样一来，辅导员的工作职责十分明确，工作起来不容易出现混乱的局面。 第二，加强辅导员的培训。进行学生教育管理需要辅导员与时俱进地培养相关能力，学校方面要通过组织辅导员定期出校学习、分析案例、相互讨论等等方式来提高辅导员实施学生教育管理工作的能力。鼓励辅导员保持教育管理工作热情的同时不失正确的方法，保证学生教育管理工作的质量。
第三，培养好学生干部队伍。在评选学生干部的时候一定秉承公平公正的原则，认真考察学生的各项能力，尤其是管理方面的能力，选出的学生干部一定要是学生体大都认可的。学生干部在保证自身学习的基础上，要坚持为班级做贡献，尽力为其他同学做好排忧解难工作，自己不能处理的问题一定
要及时向辅导员上报。辅导员要对学生干部队伍提出更多的要求，无论是在学习上还是思想作风上，努力建立素质优异的学生干部集体。
2．4从学生实际出发做好教育工作
第一，正确价值观的引导教育。高职学生的价值观还未完全形成，可以说进入高职阶段后，正是他们形成自己完整价值观的最重要阶段。此时高职教育管理者有义务引导高职学生形成良好的社会主义价值观和人生观，鼓励学生们热爱学习、拥护党的领导，帮助学生们确定未来的前进方向，明晰自身的历史使命。
第二，做好行为规范教育。首先，在学生入学的时候就要做好相关的行为教育规范课，让学生们明白高职阶段的行为准则和学生管理制度以及相关的礼仪。其次，还要在日常的管理中保持经常性教育，以制度为保障，以管理为方法，促进学生们良好行为习惯的形成。
第三，建立专门的心理辅导队伍。高职教师应该成立一批专门的思想和心理问题辅导队伍，为学生们提供良好的服务，及时排解困惑。例如，很多高职学生初入高职院校显得很不适应，不明白自己所学的专业在未来就业中对自己有多大的帮助，这时专门的辅导教师从专业的角度为学生解析相应的问题，让学生对自己的专业产生兴趣和动力。
3结语
高职学生是祖国未来的栋梁之才，是未来支持社会主义关键时期建设的中坚力量，在教育管理上的一时疏忽就有可能耽误了高职学生的成才之路，这是学校、家长和学生以及社会都不愿看到的事情。所以，我们一定要从新形势的高职教育的基本情况出发，全身心地投入到高职教学和教育管理工作上去，为学生们的成才之路保驾护航。
参考文献
大型会议【11李贞．关于高职学生教育管理的几点思考【J】．青春岁月,2013(15)．
【2】刘淑春．探索适应高职特点的学生管理模式[J】．湖南环境生物职业技术学院学报。2009(3)．
【3】高金华，葛广鹏，何晓亮．高职学生职业生涯规划存在的问题与对策【J】．黑龙江畜牧兽医职业学院学报,2010(1)．
特种能源工程与烟火技术【4】李萍．高职学生思想政治工作探讨【J】．现代农业科技，2010(20)．
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