往事依依 于漪
预习目标：
1．能用简洁的语言概括文中写的几件事
2．能出文中描写读书的好处的语言，养成多读书，读好书的习惯；有感情地朗读课文，背诵文中精彩的诗句，并有意识地在课外积累一些精彩的诗句； 3．培养形象思维，激发自己热爱生活的情趣。
学习过程：
一、导入
二、通过查阅书籍或网络搜集等方法，了解作者于漪及其作品，了解本文的写作背景，整理后归纳下来。 三、自读课文，整体感知
1．用圈点勾画法标出生字词，掌握字音字形
眼花缭乱（ ） 心旷神怡（ ） 绚丽（ ）
徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 镌刻（ ）
谆谆（ ） 芳菲（ ） 纷呈（ ）
铭刻（ ） 素娥（ ） 婵娟（ ）
雕镂（ ） 阴晴雨晦（ ） 骚人（ ）
黄郦（ ） 橙黄（ ） 橘绿（ ）
你有补充吗，还有哪些需要提醒大家注意的？
2．文学常识
《往事依依》作者 ，获有 称号。
3．积累诗句
文中引用了许多名言佳句，摘录文中描写春、夏、秋、冬四季的诗词各一句：
春 夏
秋 秋
描写春夏秋冬的诗句很多，你还能说出几句？
4．课题“往事依依”，“依依”是什么意思？（感谢第四小组同学的奉献）
5．看看文中作者回忆的“往事”具体是哪几件？请简要概括。（感谢第六小组）
课文采用了什么手法引出对几件往事回忆的？（感谢第三小组）
四、细读课文，品味感悟
1．作者在文中回忆的主要是她一生中什么时期的生活？其中哪一样生活最使她产生了依依之情？
2．人生的往事浩如烟海，这几件事如何仍历历在目？
3．作者追忆这些往事的用意是什么？
总结：课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀，十分留恋的 ，抒发了作者 ， 的深情，告诉青少年要 ，
，做一个 的人。（感谢第六小组的同学们）
五、讨论、交流
1．文中讲了两个老师上课的例子，而且都是初中国文老师上课的例子，你觉得是否重复或多余？谈谈你的看法。
2．你觉得读书对一个中学生来说有哪些作用？
3．你喜欢文中哪些句子，说说喜欢的理由。（感谢第四组的同学们）
六、作业：
完成《同步导学》学后巩固强化、能力提升
幼时记趣b7125 沈复
学习目标：
1．积累文言字、词、句，了解作家及课文出处；
2．反复诵读课文，品味文章的童真童趣。了解作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心；
3．认识观察与想像、联想的关系。在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。
学习提示：
第一课时
一、导入
童年的记忆像广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散的零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处。让我们走进沈复，了解他童年的趣事。
1．自查沈复相关资料。寻诗词、歌、赋中有关童年的经典句子。
2．自读课文，扫除字词障碍（哪些词需注意的）
童稚（ ） 藐（ ） 项为之强（ ） 唳（ ）
凹凸（ ） 壑（ ） 庞然大物（ ）
你还有补充的吗？
3．你能读出下列句子的节奏吗？
（1）见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
（2）私拟作鹤舞空。
（3）心之所向，则或千或百果然鹤也。
（4）昂首观之，项为之强。
（5）作青云白鹤观。
（6）果如鹤唳云端，怡然称快。
4．文学常识
本文选自 ，作者 ，字 十五大报告全文， 颅内高压（朝代）作家。著有 掘金黑客。
二、整体感知
献身艺术 献身爱情
1．说说文章围绕什么中心，写了哪几件事。
2．文中有许多丰富的想像，熟读课文，出实例。
三、文言字词句探究积累
1．学习了本课你积累了哪些字词
（1）余忆童稚时（ ）（ ）
（2）能张目对日，明察秋毫（ ）（ ）
（3）项为之强（ ）（ ）（ ）
（4）常蹲其身（ ） （5）以丛草为林（ ）
2．积累通假字
（1）项为之强 强 同 ，
（2）以土砾凸者为邱 邱 同 ，
3．一词多义，你积累了多少？（感谢第三小组、第五小组、第六小组）
察 明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ）
时 余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ）
以 徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）
为 项为之强（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
神 定神细视（ ） 神游其中（ ）
其 察其纹理（ ） 使其冲烟飞鸣（ ）
常蹲其身（ ） 神游其中（ ）
之 心之所向（ ） 故时有物外之趣（ ）
昂首观之（ ） 项为之强（ ）
观之正浓（ ） 驱之别院（ ）
4．重点句子翻译：
（1）故时有物外之趣
（2）心之所向，则或千或百果然鹤也
（3）昂首观之，项为之强
（4）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
（5）舌一吐而二虫尽为所吞
固定句式：作……观 以……为 ……为所……
作业：用现代汉语正确翻译全文．
第二课时
一、复习导入
1．读读课文，看谁读得有文言味道。
2．文章回忆了哪三件趣事，用自己的语言作详尽叙述。
二、合作探究，品味鉴赏（感谢第一小组、第二小组、第六小组）
1．作者的“物外之趣”是怎么产生的？
2．“鞭打蛤蟆之趣”表现了作者什么样的感情？
3．“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
4．文章采用了什么样的结构形式来安排材料的？这样做有什么作用？
5．文中动词使用准确，请你说说“鞭打蛤蟆”过程中连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，其作用是什么？
染印三、拓展延伸
1．说说你童年生活的一些趣事吧。
2．学了本文，你觉得怎样才能成为一个有情趣的人？
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议