《牵手两代》亲子课程幼儿1第7讲
单位：吉林省白山市靖宇县保安希望小学
姓名：盛静卫
——尊重孩子独特的学习特质
尊重孩子独特的学习特质
1．孩子玩不够怎么办
情景对话
牛牛都岁了，长得虎头虎脑的，好像对别的什么都有兴趣，唯独对认数、识字不感兴趣。这天，牛牛在玩螺丝刀。
妈妈拿着《看图识字》温和地对牛牛说：“牛牛，别玩了，来看会儿《看图识字》吧。”
牛牛：“我不，《看图识字》不好看。”
妈妈：“总比你玩螺丝刀强吧。”
牛牛：“螺丝刀好玩。”
妈妈：“玩螺丝刀能长什么见识？早点认字才是最要紧的。”
牛牛：“我不想认字。”
妈妈：“你现在不认字，以后上学就跟不上班了。”
牛牛：“我不管，我就想玩。”
妈妈既生气又无奈地说：“唉！你这孩子怎么这么贪玩呢？” 心灵独白
（妈妈）：牛牛这孩子应该说是挺聪明的，好多东西一学就会，干个什么事儿都像模像样的，可就
是不愿意看书识字，一天到晚就知道玩。人家的孩子都开始学认字了，他却一点兴趣都没有，。要是这样下去，以后上学肯定跟不上班的。现在社会竞争那么这么激烈，不早点打下好基础，不就被社会淘汰了
吗将来长大参加社会可怎么办呢学习能行吗？这么大小的孩子，没法跟他讲道理他又听不懂，怎样才能
改变他这好玩贪玩的毛病呢？
教育故事
牛牛妈妈心里很着急，不知道怎么怎样才能帮助儿子改掉贪玩的毛病。于是，她寄希望于牛牛的爸爸，让他多管管儿子，可谁知道，牛牛妈妈刚她把心中的想法告诉牛牛爸爸后，就却遭到了牛牛爸爸的
无线电台强烈反对，牛牛爸爸还给牛牛妈妈她讲了苗家女孩戴瑛瑛的发明故事。
1989年7月戴瑛瑛出生在在湖南省城步苗族自治县的一个普通家庭，有一位与众不同的父亲，叫戴智勇，原是县五金公司的维修技工。他认为“孩子的天性是玩，任何孩子都贪玩，应该让孩子玩中求乐，愉快地成长。”
因此，他对女儿戴瑛瑛的启蒙教育，就是从激发女儿的玩心开始的，——在瑛瑛两三个月大的时候，他就经常拿一些彩纸，在女儿的眼前来回晃动，有时还用手电筒来逗女儿玩。随着彩纸的飘动和电筒的明灭，小瑛瑛高兴得“手舞足蹈”。后来，戴智勇又把那些鲜艳夺目的彩纸剪成大小不一的圆形、三 角形或者小动物的各种形状，加上同五颜六的气球，全都吊在摇篮边上，让女儿“观赏”。
瑛瑛稍大后，像男孩子一样迷上了瑛瑛和所有的孩子一样，从小就喜欢玩，特别喜欢各式各样的玩具。但爸爸妈妈买给她的玩具常常在她的手里玩不到一天，便被她拆得七零八落，变成了一堆零件。 这天在她三岁生日那天，爸爸到商场买了一台小电子琴，作为生日礼物送给瑛瑛。瑛瑛抱着电子琴高兴得不得了，又是弹又是跳，可不到半天，电子琴就被她“开膛剖肚”了，零部件散了一地……见电子琴不唱歌了，瑛瑛跑到爸爸跟前，奶声奶气地问道：“爸爸，电子琴为什么不唱歌了呢？”爸爸低头一看，原来女儿手中的电子琴已是面目全非了！本来在单位就爱琢磨着搞些小发明、小革新的爸爸，见女儿那副认真的样子，他不但没生气，相反却还对女儿这种破坏性的玩耍给予了认同。他从女儿手中接过已经面目全非的电子琴，看着看着不禁思量开了心想：这也许就是未来发明家的起步吧！于是，他干脆便陪和女儿一块玩了起来，拆了装，装了拆，还适时地边玩边趁机向女儿讲解渗透一些浅显的制作原理和科普知识。，两个人玩得开心极了。
从此以后此后，爸爸闲暇时就经常抱着女儿到处去逛商店，给她指认各种花花绿绿的商品和好看、好玩的玩具，以加深她的感性认识。就这样，瑛瑛在爸爸不断参与的亲子游戏中，渐渐地养成了爱提问、爱寻根究底的习惯。譬如比如，玩具车为什么能跑、变形金刚为什么能动、玩具手为什么会发光发声等等。不仅如此，瑛瑛对生活中的日常事物也能进行细致地观察，而且还能由此及彼、举一反三，充分表现了她在科技方面的强烈兴趣和内在潜质。
看到这些，爸爸特意买回了一本《名人父母教子经典》，对照着里面的许多实例对女儿加以指导，有意识地多角度挖掘女儿的潜力。爸爸认为：任何孩子都是贪玩的，瑛瑛也不例外，但玩也要讲究技巧，玩得上档次，玩出智慧的火花。作为父母，通过对孩子的观察，要善于发现孩子的潜质和特长，并有选择性地给予引导和培养。……
就这样，瑛瑛在学习之余，竟然从10岁开始，在短短的４年间连续获得了12项国家发明专利，这不能不说是个奇迹。这其中有什么奥秘呢？在接受记者的采访时，爸爸戴智勇说：“不知你注意到了没有，瑛瑛的每一个创意和构想，哪怕是异想天开，我也从来不轻易说‘不’，每一次我都是给予肯定和鼓励，给她信心。事实证明，鼓励的话说一千次也不嫌多！”
牛牛妈妈听了这个故事，心里宽慰了许多，她明白了，对儿子贪玩的问题不能简单地干涉，而是要积极地参与到孩子玩耍的游戏中，通过适时引导，同样可以让孩子在玩中获得知识。
专家课堂
三四3、4岁的瑛瑛、牛牛都很爱玩，牛牛妈妈因为孩子爱玩跟牛牛矛盾重重，让牛牛越来越不喜欢看书学习；而瑛瑛爸爸却尊重孩子爱玩的天性，通过机智的引导，让孩子在玩中快乐地获得了大量的知识。
gm码其实玩乐对孩子的成长是很有帮助的。正如一位儿童教育专家所说的：“玩的重大意义在于，玩它是儿童自我认识的过程，是认识自我和世界关系的过程，是开发心智的过程，是培养勇气、敏捷等能力
的过程，可以说，玩乐是儿童的伟大实践，是儿童直接经验的获得途径，是儿童的工作。”所以，作为家长应该在充分重视孩子喜欢玩乐的问题基本上，来查自己教育方法的不足，从而正确地引导地引导的孩子的玩乐。 一、孩子玩乐的重要性
1．玩乐可以促进孩子身心的健康发展。
孩子正处于发育期，除需要足够的营养外，在玩乐中蹦蹦跳跳，可使孩子血液流通，筋络舒畅，促进新陈代谢。玩乐还可以使孩子精神愉快，心情开朗。另外，孩子在玩乐中要做各种动作，需要手眼配合及各种动作的协调，这些都有助于孩子的发育。
2．玩乐有助于孩子增长知识，发展智力。
实践是认识的源泉，而玩乐则是孩子特殊的实践形式。孩子在玩乐的过程中，会接触到一些新事物，会促使孩子对这些事物的性质、特点等进行了解，形成有关的知识。玩耍可以使孩子的智力得到发展。玩耍和游戏可以协调神经和运动功能，在游戏中儿童的思维过程要通过语言和扮演的各种动作完
成，这样便可以强化语言、运动和大脑皮层的联系。有学者做过统计，从小呆在家里由老人带大的孩子与5岁起进入幼儿园的孩子比较，后者的神经运动协调性明显优于前者，这是在幼儿园里多做游戏的结果。例如，孩子想用塑料积木拼飞机，他就要想办法，动脑筋，合理安排组合。
3．玩乐可帮助孩子协调人际关系，培养良好的思想品德。
我们一些成人经常看不惯孩子(尤其是男孩)手中拿着“”喊着冲啊、杀啊，玩着警察抓小偷等游戏，殊不知这些“战争”游戏培养了孩子机智、勇敢、刚毅、果断的性格。再说这样的游戏需三五成方能玩得起来，正好可以克服独生子女的孤独，使孩子们在游戏中逐步学会与人相处，学会谦让与宽容、学会友爱与合作，学会助人为乐。
可以说，玩是孩子成长过程中不可缺少的要素，作为父母，应当给予孩子玩的自由空间，实实在在地保障孩子玩的权利。父母要放手让孩子玩，指导孩子玩，和孩子一起玩。在玩的方面，父母的主要责任不是限制和管教，而是指导和帮助，让孩子好好地玩。安徽农业科学
孩子之所以贪玩，是因为他对玩有兴趣，如果有比玩更有趣的事，他的精力就会转移到那件事上而不去玩。比如天津“小诗人”田晓菲，她五、六岁时就喜欢看小说，家长看她坐得太久，总是劝她出去玩一会，她却不愿去。还说：“玩有什么意思？还不如看书呢！”还有一个孩子，从小喜欢用泥捏小动物，捏的很好，受到老师和同学的夸奖，于是他有空就捏，家长叫他出去玩他也不肯……。
有些家长反对孩子玩，认为玩纯粹是浪费时间，怕孩子玩疯了，担心孩子会“玩物丧志”。他们急于让孩子学习文化知识和某些特长，带着孩子奔波于各种培训班之间。这些家长没有意识到，玩的过程是孩子重要的学习过程，是孩子独特的、自主的学习方式。通过玩，孩子可以发现知识并探求获得知识的途径，从而培养孩子养成创造和探索的习惯。通过书本和课堂灌输获取知识并不是最适合孩子的学习方式。
所以，我们要强调的是，玩不是罪，而是孩子成长的必修课。学会玩是我们家长应该关注的。在《学会跟孩子说话》一书里就有一篇关于“玩”的文章，里面有个公式是9+1>10。9代表学习的时间,1代表玩的时间，如果掌握好这样的比例，那么9小时的学习效果将会大于10小时的学习，即会玩就可以提高学习效率。
三二、家庭教育不当导致孩子贪玩
波特率发生器爱玩是孩子的天性，但过分地贪玩却会严重影响孩子的健康成长。贪玩物易丧志。贪玩会使孩子丧失志向，丧失学习的动力。很多孩子陷入贪玩泥潭的“始作俑者”，正是身为父母的家长们。有的家长对孩子不管不问，放任自流，导致孩子的放纵性贪玩；有的家长因对孩子管得过死，采用高压政策，导致孩子逆反性贪玩；甚至有些家长本身就是一个大玩家，上网、麻将样样通，导致了孩子模仿性贪玩。所以，孩子贪玩，家长首先应该检讨一下自己的教育方法与家庭环境是否存在以下问题。比如：1．家庭的人际关系是否不和谐
家庭中创造的德育环境和智育环境对孩子的身心发展有着重要的影响。经常吵架斗气，以致闹分居、闹离婚的家庭，会使孩子产生没有温暖、没有爱、厌烦、恐惧等心理，导致思想消沉，学习也没动力，以电视、游戏或其他方式打发时间，从而形成贪玩的习惯。
2．家长是否不尊重孩子的人格
进行耐心的说服教育而不搞“虐待型”的教育，这既是正确的教育思想问题，又是好的教育方法问题。可有些家长，自身虽然表现不错，但有严重的家长制作风，不尊重孩子的人格，不讲民主，不进行说服教育，却用错误的方法对孩子进行呵斥、讽刺、挖苦甚乃至体罚，结果往往把孩子“逼”上了贪玩的不归路。
3．家长对孩子的期望是否恰不当
几乎所有的家长都曾对自己的孩子有美好的期望，但随着孩子年龄的增长及所表现出的情况，家长的期望值有时会发生很大的变化。家长对孩子期望值的变化，会在言谈话语以至行动举止中表现出来，这就直接影响孩子的心态、情绪，从而导致孩子的自我期望值也会发生变化，甚至放弃学业，导致贪玩。
4．家长自身是否不尊重知识，缺乏求知欲
有些家长，只要求孩子学习好，将来成才，而自身并不尊重知识，也没有求知欲，不读书，不看报，不听广播，从来表现不出学习的兴趣，。这样的家长对孩子当然不会有好的影响，孩子喜欢模仿，只有家长做到言传身教，才能对孩子形成好的影响。影响。
5．家庭成员有是否有不良的兴趣爱好
如有的家长爱玩麻将、赌博等，这无形中给孩子产生了以严重的不良影响。
二三、如何正确引导孩子的玩乐
1．在家庭中营造一个玩乐的环境
要给孩子一个和谐、健康的家庭玩乐环境，要注意启发和引导孩子玩，帮助孩子在玩中增长知识和才干。比如，家长可以与和孩子一起摆积木、捉迷藏，比赛抽陀螺、滑滑板，也可以一起玩类游戏和扑克，从而激发孩子玩的兴趣。带孩子去超市购物，可以先确定拟花费的总钱数，让孩子尽量按照总
的钱数选择商品；做一些益智游戏，比如猜谜语、脑筋急转弯；在外面玩耍的时候，事先给他出个课题，回来后模仿一些有特征的人物言行，或者讲述自己遇到的故事，锻炼孩子的思维表达能力。
2．支持孩子正当的玩乐
有些家长往往限制孩子的玩，但孩子受到限制后，就会偷偷摸摸地玩。家长发现这种情况后，便采取措施进一步禁止孩子玩。但是，孩子的玩是根本不可能被限制和禁止的！即使是对大人来说，玩也是生活中的重要部分。家长应该认识到，玩不仅仅是孩子生活的需要，还应该是孩子重要的权利。
美国著名动物心理学家哈洛曾经以原产印度的恒河猴做了研究表明：与其他小猴一起玩耍的小猴，比独自生活的小猴能学到更多的本领，也就是说更聪明。
美国飞机发明家莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的》一书中耐人寻味地回忆道：“我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。父亲给我们带回来一个小玩具，用橡皮筋作动力，使它飞入空中，。我们就照这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来……”
就是这种能飞的玩具，使莱特兄弟玩得十分上瘾，并引发了造飞机的梦想象。后来，他们几经周折，在滑翔机上安装了发动机和螺旋桨，让世界上第一架真正的飞机飞上了蓝天。其中使用的螺旋桨，就是少年时在玩具上的那种螺旋桨。
德国数学家威特的父亲就是通过游戏，培养了威特善于观察、善于思考和热爱大自然的良好习惯。在威特的院子里，父亲特地为他修了一个大游戏场，铺着60厘米厚的砂子，周围栽有各种花草和树木。威特在这里观花、捉虫，培养出了对大自然无比热爱的感情。父亲还特别为他做了各种木块，他用这些木块盖房子、建教堂、垒城墙、架桥梁，在各种玩乐中大大促进了智力的发展。威特父亲回忆道：“ddt-300
我几乎没有给他买什么玩具，但他用这很少的玩具，获得了很多的幸福和快乐。总是愉快而幸福地玩着。””
威特的父亲告诫家长：当孩子用木片和纸盒等建造城市、宫殿时，千万不要为了收拾屋子而破坏了孩子的游戏。这样会无情地摧残孩子的精神世界，不但影响孩子游戏的欢乐，而且有碍于孩子的想象力的发展及将来的成才。
上述事例说明，绝对地反对孩子玩是不正确的。聪明的父母应该是既让孩子玩的开心，又让孩子在玩中得到教益。
生态系统的稳定性
3．正确对待孩子的“破坏”行为
孩子喜欢拆玩具，往往是出于好奇心，而并不是故意和父母作对或破坏欲强。对于一些构造精巧，能够活动或发出声响的玩具，孩子尤其好奇，于是便想打开玩具看个究竟，结果拆散了，就装不好了。孩子喜欢拆玩具，应该说是孩子细心观察，求知欲强的一种表现，家长应对孩子勇于探索的精神给予鼓励，但并在方法上要给予正确指导。
首先，要理解和支持孩子的想法。家长要理解孩子拆玩具的出发点是好奇心和探索欲，孩子拆玩具是积极思考、用心观察的表现。所以，对孩子不能予以训斥、责骂和讽刺，否则，就会扼杀孩子的好奇心和求知欲。
其次，要鼓励孩子的“破坏”行为，并提供必要的条件。如果发现孩子喜欢拆玩具，在购买玩具的时候，可以多给孩子买一些简单、易拆装的玩具，让孩子在拆装玩具中增长知识，培养兴趣。
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