一、本单元核心知识结构
本单元主题是“金年华”，于漪、沈复、田晓菲、秦文君、朱湘、何其芳等名师名作家带我们走进丰富的日常生活，特别是童年生活，更是天真烂漫，生活彩斑斓，学习本单元建议掌握的核心知识点包括1.问题基本知识（叙事散文、小说、现代诗歌）；2.作家作品知识：了解作者、作品及写作背景这对我们儿童进入作品内容，获得感受有很大好处，要了解散文、现代诗歌的文学常识；3.写作的基本常识：散文形神、表达方式、描写方法、描写的角度、修辞手法、对生活善于观察、联想和想象、条据写法、文章修改等。其中最重要的核心知识点当属对叙事散文、小说、现代诗歌的文体感知，对阅读他们的方法的进一步了解，激发阅读文学作品的兴趣。 作为初一语文教学的第二单元，在前面第一单元单元已有所涉及的基础上，做好知识的承接和继续拓展的教学
1.散文知识教学的衔接。学生从小学开始就有良好的阅读基础。只不过小学更多的偏重于尖端散文的语言表述与写作的主旨的分析探究，而中学篇幅增长、内容加深，经过第一单元的两篇散文的学习，学生対文体知识有了初步感受，教师可以根据需要实际，做好知识衔接，如散文形神、表达方式、描写方法、描写的角度、修辞手法等方面知识，到文章合适的切入点，在散文中教学中做巧妙穿插，无痕渗透，这既是对第一单元的学习巩固和延伸，也是在今后的教学中不断强化 遗传病论文上海集邮网2.诗歌知识教学的衔接。本单元诵读欣赏中两首现代诗歌，第一单元已学了冰心诗四首，三首泰戈尔诗，教师利用学生对现代诗歌已有所感知的知识资源，导入本单元的诗歌中来；让学生通过诵读自己体会，并让学生以自己活动来比较现代诗与前一单元中的诵读欣赏的几首古诗上的不同点，为以后学习本册其他现代名诗奠理论与方法的基础，并培养读诗与写诗的兴趣skyline
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3.小说知识教学的衔接。通过前面学熙小说《安恩与奶牛》，学生对小说的文体知识和人物分析方法已有所了解，在本单元《伟人细胞》中再次在人物的描写上进行落笔，通过与他们同龄人的形象展现，来体验丰富多彩人物内心和学校生活。让学生窥得小说世界的无
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限精彩，引起小说阅读的强烈愿望。教师顺势将这单元的名著《汤姆索亚历险记》推荐给学生读。
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4.文言文知识教学的衔接。通过第一单元文言文的学习，学生已经对文言文学习方法和知识的积累有了个大致的框架，这一单元要在《幼时记趣》上发力，把这篇文言文上的出彩，通过学生主体活动，让学生不但积累文言文只是，而且积累学习文言文的自信，逐步掌握文言文读文、解词、译句、探寻章法、体会主旨的方法。
5.写作教学与第一单元的精神是一致的，都是鼓励学生大胆的把真实的感受写出来，形成健康的真诚写作态度。
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