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【作者简介】
肖曼（1982—），女，经济师，硕士，黑龙江农垦职业学院。
肖曼（黑龙江农垦职业学院）
【摘要】 研学旅行作为学校教育和校外教育衔接的创新形式，迅速成为旅游市场和教育机构的新兴业态。本文以北大荒集团有形资源和无形资源优势为出发点，通过对其下属农场有限公司和直属机构的旅游资源的分析研究，结合几年来旅游产业的运行状况，客观分析了北大荒集团在发展研学旅行过程中的资源及机遇，主观层面上提出了在北大荒集团范围内建立研学旅行基地营地的思考及建议。【关键词】 北大荒集团；研学旅行；基地营地 黑龙江省全域旅游发展总体规划（2020-2030）中提出旅游作为发展经济、增加就业的有效手段已上升为提高人民生活水平的重要产业。从近几年研学旅行的发展来看，以基地营地建设为依托的研学旅行活动可以作为发挥北大荒地域经济比较优势、培育新增长点的实现途径。
一、研学旅行基地营地的市场需求广阔
研学旅行这一概念由国民旅游休闲纲要
（2013—2020）首次正式提出，随后各类推进意见、试点城市、研学基地营地指导纲要等文件陆续出台，研学旅行在合肥、上海、西安、杭州等地得到了显著的发展。作为以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体的旅游活动，《研学旅行服务规范》（2016）提出，研学旅行通过旅行体验和研究性学习相结合的形式，即“旅游+教育”的模式，极大地提高了旅游吸引物等社会资源的使用程度。且因研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排的旅游活动，旅游主体客源部分得到了有利的保障，这部分主体紧密依靠旅游线路安排中的基地营地开展活动。因此研学旅行作为学校教育和校外教育衔接的创新形式，迅速成为旅游市场和教育机构的新兴业态，其市场发展前景广阔。北大荒集团有必要利用其天然优势拓展研学旅行市场，将已有资源转型或兼顾发展研学旅行基地营地，适应研学旅行经济发展。
二、北大荒集团研学旅行基地营地资源是实践育人的优质土壤
基地营地作为中小学生研学旅行的主要场所，其建设和管理是研学旅行开展的主要依托。富含研学课程资源、完善的接待服务设施、多元的教育教学设施，是评价一个研学基地是否优质的前提。从研学旅行资源属性的划分上来评价北大荒集团研学旅行发展的空间，可见其空间资源及布
局全面，
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同时其精神文化内涵丰富又有独特魅力。北大荒集团旅游资源转换为研学旅行基地有以下几种可能性。
北大荒乡土文化的体现即“黄研学课程”，其
看门狗芯片中蕴含的劳动教育也是教育部要求体现时代特征
劳动体系的构建和学生素质能力教育的必要锻炼。2020年《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》，对劳动教育的学时有固定要求。北大荒是独具特的大农业乡土，可以使广大中小学生接受最真实立体的乡土乡情教育和劳动教育。伴随现代化大农业的不断发展，2020年北大荒集团粮食调出量405.5亿斤，占全省调出量的60%，占全国的20%，可以满足1.6亿城乡居民一年口粮供应，红兴隆、建三江大农业场面比比皆是，其广袤性无疑是最有说服力的劳动教育。如此雄厚的资源和科技实力使得北大荒农业的乡土特不
农场经济管理 （2021/6）Farm Economic Management
同于普通农村，这种乡土文化磅礴而震撼，更能让研学旅行者思考在高生产效率下所应具备的学习能力，更好地达到教育的目的。
北大荒自然生态的体现即“绿研学课程”，主要依托自然景区、示范性农业基地、生态保护区等资源，积极引导学生感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态环境的理念。北大荒集团所属区域性分公司8个、子公司1个，农（牧）场有限公司82个、农（牧）场分公司26个，其覆盖的范围内，生态资源优势突出，其中黑土地保护核心示范区有10个。近年来大力发展绿农业，深入开展黑土地保护行动成效显著，雁窝岛、兴凯湖等系列空间廊道或集作为旅游资源影响深远。自然生态资源可持续发展为绿研学课程的活教科书。
北大荒精神的体现即“红研学课程”，因内涵丰富而深刻。黑龙江省拥有历史深厚的北大荒红文化，北大荒精神作为龙江四大精神之一，以北大荒核心价值观为导向，是融军旅文化、知青文化、移民文化和黑土文化于一体的红资源。可以依托现有的爱国主义教育基地、革命历史类纪念馆和革命遗址遗迹等资源开展红教育，从正向引导学生了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神。主要有当壁镇兴凯湖旅游区的北大荒开发建设纪念馆、共青农场、北大荒第一犁等成熟的景点及线路。
北大荒资源在传统文化的体现即“古研学课程”，可以充分整合利用各级文物保护单位、博物馆、非遗场所和优秀传统文化教育基地等资源来进行传统文化类的研学旅行课程设计。北大荒地域广阔，涵盖资源各异，各类文化资源如少数民族文化传统、闫家岗农场“哈尔滨人遗址”、嘉荫恐龙国家地质公园等旅游资源为古研学提供了丰富的选择。
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北大荒资源在科研院所的体现即“银研学课程”，它以国防教育基地、科技馆、科技创新基地、科普教育基地、科研院所、高等院校等单位为根基，引导学生学习科学知识、培养科学兴趣、掌握科学方法，树立国家安全观，增强科学精神和国防意识。北大荒有科研院所及高校，科技示范园区103个。截至2020年末，集团建有国家级农业科技园区1个、省级农业科技园区3个，建成国家级工程技术研究中心2个、省级工程技术中心5个、国家级农业产业技术体系功能研究室1个、综合试验站6个，拥有省部重点实验室2个、院士工作站1个、博士后科研工作站3个、生产力促进中心1家。新建成的6个智慧农场体现着全国首批大面积、大规模“无人化农场”建设示范项目的优势。整体上看，科学育种、机器插秧、大机械作业等科技手段在各个农场随处可见。因此深度挖掘北大荒农业科技体验游，银研学课程可供挖掘的资源不逊于前几项课程。
三、北大荒集团研学旅行基地营地建设发展中存在的问题
（一）北大荒集团研学旅行基地营地建设不能很好地与旅游资源结合
在众多的优势资源当中，被开发为研学旅行的资源零散并挖掘不足，基地营地推广明显与市场脱节。一些研学机构团队在设计农业研学项目时大都选择北大荒集团农场外围村镇作为主要基地。
（二）在拓展基地营地建设过程中对专业知识和政策文件认识研究不足
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从2003年上海首个“修学旅行中心”及其编写的《修学旅行手册》，到2020年教育部职业技术教育中心研究所发布“1+X”证书职业教育培训评价组织，研学旅行从萌芽到发展经历了25个节点，政府各部门和行业协会等主体陆续对研学旅行进行规范和管理，出台了诸多研学旅行规范及条例性文件。如教育部关于公布2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知、研学旅行基地（营地）设施与服务规范（2019）等重要政策文件对研学旅行发展都起到了积极的意义。而通过旅游市场现状发现，目前对于研学旅行的认识和重视程度还不够，在理论意义和实际意义的认识上和其他发达地区存在差距。
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“大基地”理论与实践
（三）基地营地硬件设施不适应研学旅行
从功能上探讨，基地不要求具备食宿功能，营地必须具有能一次性集中接待一定规模学生餐饮、住宿的设施功能。而实际景点或旅游目的地及营地基地状况不能满足大批量集中的研学需求或以研学旅行为名号的自驾游、骑行游需要。
（四）基地营地研学旅行指导师及相关人才缺乏
由于“1+X”研学旅行指导师培训考核在行业中属于兴起阶段，专业从事研学旅行的人员并不充分，大多是由旅行社或教育机构代为操作。旅游景点工作人员不能正视研学旅行的需求而转变身份，旅游资源在研学旅行课程的架构上也需要专业指导师设计打造，整个研学过程更需要基地营地研学旅行指导师的管理和把控。
四、发展研学旅行基地营地的对策建议
（一）与具有研学资质的旅行社和具有旅游资质的教育机构对接洽谈
旅游者、旅游吸引物和旅游业组成了旅游活动的链条，研学旅行活动中的学生是特定的旅游者（主体）；研学旅行活动课程是旅游吸引物（客体）唯一的呈现形式；负责管理的政府各部门和服务研学的相关产业则构成研学旅行活动的保障要素（中介体）。中介体的作用在旅游吸引物宣传和市场营销上意义重大，优质的中介机构带来源源不断的客源，保障了旅游产业链条的良性运转。作为优质资源呈现者的北大荒集团，应主动加强与研学企业机构的对接，做好市场调查，利用研学猫、中国国家地理、世纪明德、麦淘亲子游、唐禾研学等研学机构进行资源深度挖掘和品质提升。
（二）把握政府各部门政策性文件指导精神和政策优势
2016年教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出：加强研学旅行基地建设，以基地
为依托，积极推动资源共享和区域合作，打造一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。从点到线的资源设计不仅是一个地区旅游业发展的主要思路，也是全
域旅游开发普遍的路径。就研学旅行市场需求，如
何针对旅游产品的现状，把握契机适时转型寻求
供应管理系统可持续发展，可从旅游吸引物节点出发，凸显其教
育功能，充分利用公路、铁路廊道或旅游集的作
用综合研学旅行景点重新布局，发挥重要相邻城市、农场的枢纽和交通连接作用。整合后的旅游资
源可以更加适应研学旅行市场的需求，也顺应了
创新北大荒乡村振兴模式，推动一二三产融合发
展的集团战略需求。
（三）依据规范适当补充营地硬件设施
拓展旅游资源供给范围，提升更多人需要的汽
车营地服务环境功能，以及完善教育配套设施。完
善设施也需要经过市场验证，考虑投入和产出的经
济关系，使投入产出比达到最大化，而不是建好全
部配套设施再接待学生。从经营角度看，建好全套
设备会给企业带来巨大的现金流压力，且硬件投入
是不可逆的，如非必要，前期不用采购，尽量租赁，
确认效果后再购置，也不可追求大、奇、特、新。
（四）充分发挥内生人才的作用
北大荒集团下属黑龙江农垦职业学院和黑龙
通古斯人江农垦科技职业学院，分设了旅游管理专业，并应
对行业形势开展了“1+X”研学旅行指导师的培训，
每年提供上百人的旅游人才可以在研学旅行管理
与服务上发挥作用。在研学旅行管理上的各个环节
应充分利用自身人力资源优势，吸引核心人才，激
发人才创新活力，为北大荒研学旅行的可持续发展
和创新北大荒乡村振兴模式发挥作用。
（责任编辑：朱晓雨）
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