反分裂国家法小学生班会

青岛科技大学校园网

退票规定反分裂国家法小学生班会

江淮官话

氢原子光谱班会时间：2015年5月18日星期一班会地点：五年级教室参加人员：五年级全体学生班会目标：1、正确认识反分裂反渗透去极端化的含义。2、联系生活实际说一说你对此的理解。3、能联系民族团结深刻理解反分裂反渗透去极端化。班会过程：主持人宣布班会正式开始。主持1：请李婷起头，同学们齐唱《爱我中华》。主持2：同学们知道我们的国家由56个民族组成，你能说出几个你知道的民族？（请生回答）主持1：你知道这首歌歌颂的是什么吗？（民族团结）主持2：现在请同学们看黑板，请问你怎么理解“反分裂反渗透”？主持1：（随机点同学回答）请看大屏幕（出示ppt）主持2：那更深层次一点，你怎么理解“去极端化”呢？主持1：请看大屏幕（出示ppt）（ppt展示内容）“去极端化”工作的15种表现1、对境内外民族分裂势力利用宗教、民族感情搞渗透破坏活动警惕性不高、敌情意识不强。如：对境内外非法宗教组织以提供资金、培训人员等方式拉拢我县信教众，从事暴力恐怖活动缺乏洞察力，天天在众中，却对发生在众身边人和事不了解；2、对参与非法宗教活动的人和事绕道而行、装瞎作哑，不反对、不抵制、不纠正、不报告，认为这些事与我无关。如：对公共场所做乃玛孜、穿着“吉力巴甫”服、留异常大胡须等现象不管不问，认为有专门部门管理，与自己无关；3、对“野阿訇”不敢管，对“两面性”宗教人士不敢说，怕得罪人。如：

投资区域对“野阿訇”在众中宣扬宗教思想明知是非法却不敢制止，对部分具有“两面性”的宗教人士，部分退休职工担心乡里乡亲的，抬头不见低头见，明知有问题，也装聋作哑；4、对党的民族宗教政策理解不深，不能正确区分宗教与风俗习惯、宗教活动与宗教极端思想。如：部分退休职工对非法宗教活动和宗教极端思想的表现掌握不深，理解不透，在工作中仅凭个人经验判断，未按相关政策法规办事，过轻助长了宗教狂热，过重伤害了众感情；5、对影响民族团结、宗教和谐的错误言论，非法宗教活动和宗教极端言行不抵制、不教育、不纠正，尤其对家人和亲友中存在的不利于民族团结的思想言行不教育、不制止。如：发现歧视、排斥非本民族的言行不主动教育制止、不报告；6、在朝觐人员审批中“打招呼”、“批条子”、“暗箱操作”，特别是为自己亲友朝觐争名额；7、对在斋月期间以各种理由停业或开门不营业的餐饮业主，明知其实际上是受宗教思想影响，却“睁一只眼闭一只眼”，不闻不问；9、放弃马克思主义无神论思想，对于宗教明里不信暗里信。如：把宗教看的神秘，在外面讲马列、回到家信宗教；10.在“三非”排查整治中，不配合工作人员执行任务，甚至私藏非法宗教出版物；1l、退休后不讲政策、不讲原则，寻求宗教慰藉，甚至参与宗教活动。

sci数据库

本文发布于:2024-09-20 21:44:06，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.17tex.com/xueshu/646677.html

上一篇：评《反分裂国家法》

下一篇：如何理解制定《反分裂国家法》的重要意义?

标签：宗教民族班会思想活动人员极端

留言与评论（共有 0 条评论）