初中德育教育论文六篇
学校德育教育论文范文1
语文教育是人的教育，奇异多姿的世界，由于有了人类而更加丰富绚丽，其中最奇妙的莫过于人的精神世界。精神世界的奇妙又是由于每个人不同的共性而形成的，假如理论上仅仅把德育教育视为“政治思想”的同义语或“道德教育”的简称，那么在德育实践上就会失之偏颇。应依据不同年龄阶段的同学身心特点，学问水平和品德形成的进展规律，由浅入深，由低到高，由详细到抽象，由感性到理性，横向贯穿，纵向连接，分层递进，螺旋上升。它有肯定的原则性：方向性和科学性统一的原则、体现语文学科特点的原则、联系实际，有的放矢的原则、“有意”“有序”“有机”“有情”“有效”的原则、因材施教的原则。 三个扬州
二、学校语文教学渗透德育教育途径和方法
1.正确的教学思想、老师观。老师要有人格魅力，要有丰富的感情，为人师表，成为楷模。只有老师有美妙的情操，高尚的品行，才能在文章中到切入点，联系点。联系同学进行有效的情感熏陶，品德教育，老师则影响思想、心理与情感的施教者。语文老师假如不具有正确的语文教育思想和正确的老师观，语文教学不会取得胜利。而应当以科学教育理论为指导，继承和发挥传统教学中科学的有用成分，突破陈腐落后的教育思想束缚，从实际动身。制造性地进行语文教学，同时，树立为国家培育人才的远大理想和雄心壮志，真正把同学作为学习的仆人。语文老师应在深化理解，钻研教材时对教材体现出的思想与内涵保持激情，用高度的热忱，深厚的才识与超的教学艺术细心地设计教学过程，查育德、育智的最佳结合点，启动同学的学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化。使课堂教学的智能训练，品德教育，美感陶冶与行为修养诸多作用融为一体。 2.正确的新同学观。今日，时代的进展，社会的进步，已经迫使老师不能再像过去那样看待同学。现代社会更注意是人本身――人的潜能，人的进展，人的共性和人的价值，这就要求老师必需转变传统的同学观。老师在教学中既要做到与同学同心怜悯同感，又要保持施教者的糊涂、主动地位；既能与同学融成一片，感染打动同学。又要保持学高为师，德高为范的权威。假如说游泳教练最有效的手段是“下水！师生同泳”。那语文教学也同理。
语文老师只有以公平的心态与同学同学习、同感受、同思索、同共鸣，才能使同学进入善举、善思、善得的学习境界如《背影》一文教学，我以前根据教参模式进行，介绍背景朗读课文，分析课文，还特殊抓关键词和句进行分析。例如：“他……蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去……”。让同学分析其中动词所含人物思想感情，这些动词如何用得好，不行替换等等。但是同学们并不认为是这篇名作的精彩片段，反而认为父亲买橘子给儿子这样的小事不值一提。作为语文老师，我把培育同学的语言感受力量和分析力量当作重要任务完成，细心设计，仔细落实，同学并不喜爱，没有真正领悟到《背影》这篇文学名作的艺术魅力，心理很不是味道。后来再次教这篇课文时，换了教法：我先谈我和父亲之间的关系，讲父母对我生活上思想上的关怀关心，特殊是我求学道路上支持。然后由同学谈他和父母之间的关系，谈父母对他的关怀和关心。在这次教学中，同学们表现得特别感动，发言乐观，更令人感动的是，有部分同学是含着热泪向大家叙述父母对自己关怀备至的故事。接着师生一起学习《背影》，这次同学们精神状态和过去完全不一样，连让同学表演父亲爬上月台的吃力动作都很投入。在这特殊的情境之中，师生一起仔细体会，轻松分析了文章的语言、内容。整个教学过程，老师、同学、教材三者达到了一种融和。其实语文教学中，这样的例子许多许多，以人教人，是教学的最高境界。
3.语文教学渗透德育教育的常见方法。①直接传输法；②价值辩析法；③纵横比较法；④适度延长法；⑤心情感染法；⑥情境陶冶法；⑦审美体验法；⑧角扮演法；⑨类比迁移法；⑩实践操作法等。作文练习，社会调查等都能产生很强的教育力气，关心同学提高熟悉。
学校德育教育论文范文2
一、学校语文教学中德育渗透的特点
语文与政治课不同，它不是要把正确的思想强加给同学，而是在教同学提高运用语言文字力量的基础上，寓教于乐，在潜移默化中将文字承载的思想内容传授给同学，这就打算了德育在学校语文教学中的渗透具有以下特点：
路网密度
一是涵盖德育的文章思想内容多以阅历形态消失。例如至爱亲情的内容，以朱自清的《背影》为代表。它通过对父亲背影的描述，直观地表现父亲对儿子深深的爱与关怀，实际上也表达了朱自清对自己父亲的无比思念与敬重。望见父亲爬栅栏买橘子的“阅历”，使本篇课文生动形象，父亲对儿子满满的爱跃然纸上。然而老师在向同学传达这种至爱亲情
的思想感情时，也要留意联系同学的亲身经受，借助情感教育，使他们深切感受到这种宝贵的感情。
二是进行德育渗透的载体丰富形象。学校语文选材符合学校同学的心理特征，因此我们在教材中很难看到长篇的谈论。的思想感情不是通过推理得来的，而是从他们对某些特定事物和对故事的描述中体会的。例如高尔基的《海燕》和刘禹锡的《陋室铭》，通过对事物和景物的描写，表达了自己对某种优秀品行的追求与赞美。老师通过这些丰富的载体就可以引发同学学习的爱好，从而达到渗透德育的效果。
二、学校语文实施德育的重要性
随着学问面的扩大和当今社会的变化，学校生在思想道德方面有了很大的转变，他们对事物的推断不再只局限于单纯的错与对，往往会受到外界社会思想的影响，就极有可能形成错误的思想。而且，现在的中同学多为独生子女，自小就在父母的宠爱下，过着“小公主”和“小王子”般的生活，导致他们的自我约束力量不强，对事物缺乏肯定的推断标准，在面对社会诱惑时易入歧途。若是通过专题教育，同学往往会产生抵触心理从而达不到很好的效果。然而在学校语文教材中，很多文章虽然看似平淡无奇，但其中通常会蕴含着乐观page tm
玻璃粉
向上的思想感情，老师便可以利用这些课文，潜移默化地教育和影响同学，关心同学启迪才智，陶冶情操，培育自我爱护意识，提高自我约束力量，从而为他们的人生奠定坚实的基础。
纳什 三、在学校语文教学中渗透德育的措施
蔡铁根 1.老师要有较强的德育渗透意识
语文教学的特别性，对德育渗透非常有利。老师应努力钻研教材中有关德育的内容，在同学现有的情感与道德观念的基础上，细心设计教学课程，组织正确的教学课堂，从而关心同学理解文章中的道德与情感主题，在良好的智育氛围里陶冶情操，渐渐形成乐观向上、健康的思想品德。
教育工应始终坚持“育人为本，德育为先”的思想。在对同学实施德育之前，老师应当身体力行，以身作则。由于老师是影响同学思想、心理与情感的施教者。教育者的一些行为或许会成为同学效仿的对象，从而对同学产生终身的影响。因此，老师自身应当拥有健全的人格，并通过端正自己的态度向同学灌输良好的思想，从而关心他们树立乐观的人生态度和优良的作风。
2.开展形式多样的语文学科活动，在活动中实现德育渗透目标
学校语文教学与德育渗透应同时进行。老师在组织课堂时，既要注意给同学传授基本的科学文化学问，也要注意关心同学正确熟悉自己，努力提高他们利用所学学问解决实际问题的力量，同时树立为祖国作贡献，为人民造福的雄伟目标。
学校德育教育论文范文3
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议