摘 要：北极特快列车
在学校的课堂教学中，音乐以教学内容与形式中收获道德教育、音乐教育具有与时俱进性、并强调在实践中培养学生道德品德。音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐教育可以提高人们的审美、满足人们精神需求,还具有思想政治教育功能。能够让学生学习到更多的德育教育，也是接受德育教学更好的方式，让学生能够音乐教育学习中提升德育教育. 关键词： 小学 音乐教育 德育
一 前言
学校培养学生社会主义核心价值观的重要途径之一坚持音乐教育的德育渗透。[1]音乐对影响人的感情有着非常大的影响功能和独特作用。老师需尽能力做到:在教学内容与形式中获取道德教育，音乐教育中注重与社会的发展息息相关，在社会的实践中锻炼中培养道德品德。
吴思慧在《剖析音乐教育的德育渗透》一文中指出:用事实去编写歌曲,加上德育教育的渗透,这就造就了形式的多样化和内容的丰富。促进音乐在素质教育中积极探索创新,在教育中渗透音乐教育培养学生全面发展,要显示出独特的作用和效果,这样会使音乐在教育中越来越受到 重视和支持。
而该论文主要通过对于小学生在面对的小学阶段音乐教育进行探讨分析如何更好的渗透德育教育,让更多不知道音乐教育和德育教育区别的人懂得它们之间的关系。
二 德育在小学音乐教育中的重要性
（一）对学生的行为习惯分析
在学生行为习惯中,其中是对于爱国教育的体现,以及其他。如周一的升旗礼中,当国歌唱起的时候,学生应该注意仪表仪态,听到国歌时像军人一样敬礼，保持庄重严肃的状态,通过国歌音乐让学生认识这就是一种行为习惯,虽然升旗是德育的一方面,但对于歌曲上是一种音乐的欣赏,当听到那种激昂的语调的时候可以从侧面反映出学生的状态,从平时的小事情就要渗透音乐教育的作用,对这种行为持一种习惯的影响，这种大型的活动在音乐渗透的表现中可以让学生成为一种习惯,从而进一步规范其行为。
（二）对学生人生道路中的指引作用
音乐教育在对于学生的对象中主要是通过认清楚自己的人生观、价值观的体现,而德育教育在人生道路上是更加完善的教育,教育中都是围绕着教育的含义来进行,音乐能表达人的情绪和心情,能给人激情,音乐教育可以使人的德育更加完善,在这个时代,教育部以及社会上都是需要多才多艺的人才,在学生的人生道路对他们来说是一个很重要的教育学科,而音乐教育对学生的人道路中会有指引指导的作用，是直接影响的因素。工作要求
三 音乐教育与德育教育的区别
（一）体现价值分析
音乐教育对于创造人的情感世界起主要作用,它的本质是审美教育。基本意义在于通过音乐表演,聆听和创造活动的一系列审美方式,以情绪来感动人，使学生从中体会蕴藏在音乐音响中的美妙，陶醉于音乐感情,从中产生强烈情感共鸣,使得学生有着健康向上的审美情操，更热爱艺术。
音乐与德育在很多方面都有不谋而合之处。音乐教育的目标其实就是用音乐特有的形式、技巧，培育出对社会有用的高尚人才,而不是把学生全部培育成为音乐世人,这也是德育教育
的一个重要的目的。[2]教师应该多组织学生课外音乐实践,会使得他们的情感体验得以提高,提升他们的感受、表现、欣赏音乐的能力;如今时代在进步,我们的音乐教育特在提升,我们不单要对音乐的理论知识和基本技能有所理解;还要有个人热爱音乐的心态,积极乐观的生活态度对音乐审美能力的提高来说有着重要的作用;弘扬民族音乐对于新时代的年轻人来说有促进他们喜爱本民族的音乐，从而使音乐教育的社会目标实现。弘扬民族音乐与德育想结合会使德育陶冶学生健康向上的情操,使他们在思想、性格都受到感染和熏陶,这样的话效果将会事半功倍。 （二）作用价值分析
（1）音乐教育下的认识功能之德育作用
音乐家在创作的过程中深入对客观世界的理解在欣赏中把握,这就是音乐教育的认识功能。音乐家们发挥审美功能,感受人类自身和社会的本质,不同时代、不同名族的音乐作品所表达的是相应时代和民族生活概况、文化方式、艺术风格、心态等。我们从中更全面地了解过去和现在，从而分辨真善美与假丑恶,确立各自正确的人生观、价值观。世界观。由此得出:音乐呈现给我们的更是内涵的东西，优秀的音乐作品的体裁都要贴近生活,从而影响人的情
感世界,使人对作品的情感产生共鸣,在美妙的音乐中陶醉。音乐教师在上一堂课时,要先熟悉歌曲相关的材料,准德育的切入点,让学生了解作者，了解作品所表达的思想,进而对作品有个深刻的认识,富有感情地演唱歌曲,在情境中获得知识,扩大视野。
（2）音乐教育下的教育功能之德育作用
教师的审美和认识功能极其重要,它有助于音乐的教育功能的实现。[3]音乐家在创作音乐作品的时候往往是突来的灵感助于他们完成作品,表现出对人们生活环境、社会等方面的见解与价值判断。音乐教育其实就是将生硬的文化变相有趣的被学生所接受,使得学生在无形中接受音乐和学到德育知识,优秀的音乐作品中的内容往往都是积极向上的,所蕴含的思想也是对学生有指导性的作用,学生在认真学习优秀音乐作品中一定能获得的健康向上的情感与思想,甚至对他的人生成长的有很大的促进作用。
（三）陶冶情操,对学生进行德育教育本质性探讨
在音乐教学里,我们的教材曲目，主要以我国民族歌曲和外国的部分优秀歌曲作为基本教材,地方特的创作歌曲为教材补充。[4]这些歌曲往往都是健康向上，有积极影响的，以其富
有内涵的内容作用于学生的想法与感情,学生在学习歌词中领会意义，引起情感共鸣,有感情的演唱歌曲,教师通过示范去开启学生的心灵。例如:一首歌唱祖国的歌曲,,教师富有感情,适当的加上自己的肢体语言朗读,向学生传达所要表达的意思,然后再和学生提及歌曲的内容,最后在师生产生共鸣时一起有感情的朗读,再深情的演唱,抒发对祖国的热爱,陶冶学生的情操,使得他们思想道德有一定的提升。
四．小学音乐教育中渗透德育教育的方法手段
（一）通过歌曲教学净化学生的心灵感应
教师应该通过歌唱来进行音乐教育。学生能在歌唱的过程中直接感受音乐作品领会情感,聆听中间接对学生情感熏陶。《小鸟,小鸟》(五年级下册),这首歌描绘了小鸟在春天里自由自在地飞翔,抒发了对小鸟的热爱情绪,同时也暗示了孩子们渴望象小鸟一样自由的心情。这些歌曲都有它的意义,就是让学生热爱大自然,保护动物,从而使学生领悟到需要人人共同携手来创造美好的大自然。
（二）利用音乐欣赏激发学生爱国主义精神
音乐欣赏是在欣赏许多优秀的作品中激发学生的兴趣，尤其是一些爱国主义民歌,它激励着学生热爱祖国,热爱祖国的文化。[我型我秀20075]就比作品《黄河大合唱》。教师要事先根据学生的个体差异,让学生在网上或者书籍上查询有关的资料课堂分享，在欣赏《保卫黄河》之前,教师先介绍作者生活背景,这样有利于学生理解作者创作思路和感情。于此同时,教师还可以在课堂上播放有关的视频和图片，使学生感受黄河的汹涌澎湃,让学生感受到胜利的激动心情,树立为新中国的无私奉献而不懈斗争的伟大形象,从而带领着学生领会民族的自豪感和爱国为国奉献的精神。
五、 探讨如何构建在音乐教育中渗透德育教育
时代在进步,音乐教育的作用越来越重要,[6]通过音乐课能够让学生心情愉悦,我在音乐教育中的做法把素质教育贯穿始终:
（一）音乐教育要向学生传达爱国、爱党,提高学生的爱国情操。在歌颂祖国时，给学生讲历史，激发学生爱国热情;不要盲目崇洋、事辨分明，多学唱培养学生民族意识、歌颂爱国热情的歌曲,以小学四年级音乐课本为例通过欣赏学唱《国歌》、《中国人》、等歌曲,激发学生的爱国热潮,热爱祖国热爱人民的思潮源远流长。
（二）坚持德育教育与音乐教育的渗透。在教育实践中,我们必须做到因材施教，并运用启发性原则来启发学生思维能力,教师在课堂上要发挥学生主体地位，发挥教师主导地位, ,调动课堂气氛，让学生轻松学知识,从而减轻了学生的心理和课程负担,进而增强了学生的艺术修养。
（三）在素质教育面前我国的音乐教育中还存在不足。农村里的一些现象，父母忙于在外工作，导致一些留守儿童他们性格孤僻,不愿意与人说话,甚至自卑。[7]颜面除皱这时候，教师可以通过音乐教材中的积极内容,来疏导这方面的学生，锻炼他们的合作精神,还有交往能力，弥补他们在乐于助人团结友爱的精神这方面的相对缺乏。
七 结语
总之在小学音乐教学中渗透德育非常重要,小学阶段是儿童道德观念认识建立形成的重要时期,它能够有效地对学生产生深远持久的影响,我们身为教师应该探索途径,将音乐教育和德育教育相结合,将德育教育思想渗透于音乐教学之中,这样既能审美艺术心灵塑造,又能对社会有个理性的认识,音乐教师不断地学习探索将德育教育融入音乐课堂传递给学生,在音乐教学中,教师要对学生进行德育教育,使学生在快乐中学习音乐知识,提高音乐素养,又能潜移默
商标法论文
化的培养学生音乐课中的德育教育品质。
参考文献
加壳软件[1]滕腾.传统音乐大数据的应用与未来[J].星海音乐学院学报.2015(01)
[2]吴思慧.剖析音乐教育的德育渗透[D].华中师范大学,2015.
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