1、简答题 在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？ ”一个学生站起来说“老 师，我是不是最可爱的人啊?”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业， 认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。 ” 参考答案:
【2005年诺贝尔医学奖出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬 积极因素、克服消极因素的德育原则。 (1) 尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为 的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说要尽 量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” 。该教师在教学《谁
是最可爱的人》中面对着学生“老 师，我是不是最可爱的人啊？ ”这一提问，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表杨了学生 的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行。
(2) 集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要 通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。该教师通过对个别学生进行的 德育去影响集体，无形之中也对每位学生提出了道德的要求：热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真 听讲、上课积极发言。
(3) 发扬积极因素、克服消极因素的德育原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性， 依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
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该教师不仅指出了学生平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为’同时又比较委婉地指出了学生还存 在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展。
2、单选题 根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是_____ A : 集体教育和个别教育相结合原则
B : 因材施教原则
C刘国钧 : 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
D : 正面教育与纪律约束相结合的原则
参考答案: A
本题解释:
答案：A【解析】马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集 体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。据此提出的德育原则是集体教育和个别教育相 结合原则。
3、单选题 孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是_____。
A : 导向性原则
B : 疏导原则
C : 知行统一原则
D : 因材施教原则
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C【解析】 “力行近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。
4、简答题 我国中小学德育应遵循哪些主要的德育原则？
参考答案:
【答案要点】 (1) 导向性原则； (2) 疏导原则； (3) 因材施教原则 (从学生实际出发) ； (4) 知行统 一原则； (5) 集体教育和个别教育相结合原则； (6) 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；
(7) 正面教育与纪律约束相结合的原则； (8) 依靠积极因素，克服消极因素的原则； (9) 教育影响的 一致性和连贯性原则。
5、单选题 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是_____。 A : 指导自我教育法
B : 榜样示范法
C : 实际锻炼法
D : 陶冶教育法
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方 法。
6、简答题 有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老 师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师到了这个学生。他怯生生地站在老师面 前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说： “你参加乐队打鼓好吗？ ”学生 愣了， 以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上 课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？ ”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后 来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。
阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？
参考答案:
【答案要点】 (1) 疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手， 调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老 师那样警告，而是循循善诱，引导他加人乐队打鼓。 (2) 依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师 的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老 师能够做到一分为二地客观评
价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。 (3) 正面教育与纪律 约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要 求，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的 发展。
7、简答题 选择德育方法的依据有哪些？
参考答案:
【答案要点】 (1) 德育目标； (2) 德育内容； (3) 学生的年龄特点和个性差异。此外，选择德育方法 还要考虑到所面对的时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况以及文化传统的作用。
8、单选题 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了_____原 则。
A : 统一要求与从实际出发相结合
B : 尊重信任学生与严格要求学生相结合
C : 正面教育与纪律约束相结合
D : 依靠积极因素，克服消极因素
参考答案: D
本题解释:
答案：D【解析】依靠积极因素，克服消极因素原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生 自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素， 以达到长善救失的目的。
9、单选题 德育的永恒主题是_____
A : 爱国主义教育
B : 集体主义教育
C : 理想教育
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D : 劳动教育
参考答案: A
本题解释:
答案：A【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有3g安全网 中国特的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。
10、单选题 学校对学生进行德育的特殊途径是_____
A : 思想品德课
B : 学科教学
C : 社会实践活动
D : 班主任工作
参考答案: D
本题解释:
答案：D【解析】班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过班主任，学校可以 强有力地管理基层学生集体，更好地发挥各个德育途径的作用。
11、单选题 德育的个体发展功能的发挥应注意_____
A : 强调德育的外在强制性
B : 注意功能实现的间接性
C : 注重个体的享用性
甲基是什么D : 尊重学生个体的主体性
参考答案: D
本题解释:
答案：D【解析】德育的个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会抑制这一功能的 正常发挥。
12、简答题 试述德育过程与品德形成过程的关系。
参考答案:
【答案要点】 (1) 德育过程与品德形成过程的联系：品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的 形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发
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