第一节 教育研究概述
一、教育研究的含义（选择）★★★
（一）教育研究的概念及性质
教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，手机、真理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。 教育研究同所有科科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。
教育研究的基本性质：文化性、科学性、价值性和主体性。
（二）教育研究的对象
教育研究的对象是教育问题，它包括理论方面的，也包括实践方面的。
三、教育研究的类型（选择，简答）
1、教育价值研究与教育事实研究
（1）教育事实研究：主要揭示“是什么”的问题。
（2）教育价值研究：揭示的是“为什么”和“如何做”的问题。
2、基础研究与应用研究
（1）基础研究：旨在揭示教育现象的一般规律，目的是发展和完善理论。
（2）应用研究：旨在寻解决实际问题的方法或途径，
3、定量研究与定性研究
（1）定量研究
（2）定性研究
（3）为更好地研究，将两者结合起来使用。
第二节 教育研究的基本过程
教育研究的一般过程（选择，简答）★★★★ 或者
一、选题阶段 一、选择研究课题
二、研究设计阶段 二、教育文献检索与综述
三、搜集资料阶段 三、制定研究计划
四、整理和分析资料阶段 四、教育研究资料的收集、整理与分析
五、撰写研究报告阶段 五、教育研究论文与报告的撰写
六、总结和评价阶段
一、选择研究课题
一个好的研究课题必须具有以下特点：
（1）选题必须具有价值
（2）选题必须具有科学的现实性
（3）选题必须明确具体
（4）选题必须新颖，有独创性
（5）选题必须具有可行性
工装管理系统二、教育文献检索与综述
1.教育文献检索的作用：
文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程
2.教育文献检索的方法
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有很多途径，其中网络检索是查阅资料最快捷的方法。
三、制定研究计划
基本要求可以概括为以下四个问题：
研究什么、为什么研究、怎样研究、预计成效如何
四、教育研究资料的收集、整理与分析
五、教育研究论文与报告的撰写
可以分为两大类：
（1）实证性的研究报告
（2关于发展社会事业和改善民生的几个问题）理论性的学术论文
第三节 教育研究方法
一、教育研究方法的概念
教育研究方法就是人们在进行教育研究中采用的步骤、手段和方法的总称。
二、教育研究方法的分类
观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
观察研究法是在教育科学研究（最）广泛使用的一种方法。
（二）调查研究法
调查研究法实在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究及其测验等方式，收集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。
其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查法。
（三）实验研究法
实验研究法是根据目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、验证所研究现象因果关系的研究方法。
实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。
（四）个案研究法
个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
（五）比较法
比较法是根据一定的标准，对不同国家的教育制度、教育理论或教育实践，出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。——一定是国家之间的对比
三、新兴的教育研究方法
（一）行动研究法
行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
为教育行动而研究，在教育行动中研究，由教育行动者研究。
（二）质性研究法
质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是居于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构
质性研究法是一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。
（三）教育叙事研究
叙事研究是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种方式。即教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真滴的一种演技方法。
（四）教育随笔
教育随笔也可以说“教育心得”，主要是写教育过程中某一点体会的心得。
四、教师进行教育研究的新进展——校本研究
（一）校本研究的概念
人因 校本研究是以校为本的教学研究的简称，指以学校自身条件为基础，一学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划地研究活动。
（二）校本研究的特点
1.校本研究是一种实践研究
2.校本研究是以校为基础和前提
（1）为了学校
（2）在学校中
（3）基于学校
（三）校本研究的基本要素
1.自我反思
自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和核心。
2.同伴互助
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