课题：读书分享——其实名著就在我们身边 授课教师：房树洪 授课班级：语文研修1+自修 授课时间：2015年1月8日 | |||
学情分析 | |||
学习目标 | 通过鉴赏比较等方式，寻名著与现实之间的内在联系，体会名著对于我们成长的指导意义，感悟名著的不朽魅力。 | ||
学习要点 | 从名著中寻鉴赏点，围绕这个鉴赏点提取整合相关信息，体会阅读与生活的密切关系。 | ||
学习材料 | 本学期开学以来，“每月共读一本书”的书目有《老人与海》《骆驼祥子》《伊索寓言》和《布鲁克林有棵树》，此外，学生还自己阅读了许多自己喜欢的书籍，所以，学生的阅读量是比较大的，阅读面也是比较广泛的，阅读的感受也是丰富的。 | ||
学习方法 | 阅读名著之后，经过思考和比较，融入自己的理解和感悟，与大家切磋交流，共同感悟提高。 | ||
设计思路 | 学生经过一个半学期的拓展阅读、读写结合和展示交流之后，已经具备了阅读和交流名著的基本能力，并且非常喜欢与老师、同学分享阅读的感受，能较好地将自己的阅读感受用简练的语言展现出来。 基于以上考虑，本节课主要安排了三个环节： 从名著中的人物身上获得的启示；冗余系统 与名著中的人物对话； 表达对名著阅读的感受。 | ||
板书设计 | 学生用成语概括对阅读名著的真实感受，写在白板上，完成本节课的板书。 | ||
教师活动 | 学生活动 | 活动目的 | |
一、导入 1. 主题：其实名著就在我们身边 2. 我送名著一个成语：用成语交流自己阅读名著的感受 二、名著给我一段感悟直放站 在自己所读的名著中，任选一个人物形象，谈谈他（她）给我们的启示。 三、名著与我一番交流 大日本油墨1. 假如他（她）来到了北京中学，看见我们的学习生活，会对我们说些什么呢？ 2. 听了他（她）的话语，我们想对他（她）说些什么呢？ 四、我与名著一起成长 请同学用诗句、名言、修辞等，表达自己对阅读名著的感悟。 五、阅读作业 完成相应的读书笔记，期待下次的读书分享。 | 少年闵子骞电影>丝锥夹头明确任务 认真倾听 积极思考 交流思想 分享体会 用成语分享感受 | 设定情境，营造展示交流氛围托姆布雷 感受人物形象对成长的指导意义，培养用简练的语言完整表达一个想法的能力 将名著人物与现实生活结合起来，与人物进行倾情交流，再次感悟名著就在我们身边 体会名著对于成长的现实意义，激发学生阅读名著的持久动力 | |
课后反思 | |||
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