教学目标：
1.通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。 2.能抓住漫画重点，学会“读懂、积累、感悟”的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
教学重点：
进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。教学难点：
能抓住漫画重点，学会“读懂、积累、感悟”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
教学准备：
《三毛流浪记》漫画书、课件
教学过程：
一、激发兴趣，走近三毛
1.看动画片《三毛流浪记》的片头曲
同学们，你们喜欢看动画片吗？就知道你们喜欢看动画片，老师特意给同学们准备了动画片，请大家竖起小耳朵，擦亮小眼睛来观看吧。
2.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象?
3.动画片中的三毛多么可怜，没有爸爸妈妈，没有家，没有吃没有穿。
4.你知道这部动画片是根据哪本书改编的吗？
二、看封面，了解故事
闫世可1.当我们拿到《三毛流浪记》这本书，我们看到的是书的封面，那么，你从封面上了解了哪些信息？
2.指名学生回答并交流
知道书名，知道书的类型，知道故事的主人公，知道书中的主要事情。
2011江苏数学
书名：三毛流浪记主要人物：三毛
书的类型：漫画作者：张乐平
3.了解漫画
漫画是绘画艺术的一个品种，它常用夸张、比喻、象征、拟人、寓意等手法，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的理解及态度，是含有讽刺或幽默的一种浪漫主义的绘画。
4.介绍作者
张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
三、学方法，读故事
1.了解阅读情况
我们班级的同学已经开始看这本书了，谁来说说你的阅读情况？你读了多少页了？（看来同学们很喜欢这本书，所以看了这么多。）
2.通过知识竞赛，检查阅读情况
男女生轮流回答，回答出来的加一分，回答不出来的，不加分。男生回答不出来的，可以由女生来回答，女生加分。女生回答不出来的，可由男生回答，男生加分。
选择题
（1）三毛是（）。①有父母的孩子。②孤儿。
（2）救三毛的老渔夫（）死的。①生病②被大兵开打死③淹死（3）三毛是（）到上海的。①自己走②搭车
（4）三毛到了上海，（）饭吃。①马上有②根本没有
（5）因为（），三毛被小男孩父母收留了。①长得可爱②见义勇为救了落水的小男孩
维吾尔网站
（6）师傅带着三毛练功卖艺，三毛生活（）。①很幸福②很痛苦
放空管
（7）三毛见到了自己的妈妈，这是（）。①做梦②真的
（8）爷叔叫三毛他们去偷钱包，最后，三毛（）。①成了小偷②没有偷
3.有的同学在看漫画的时候，只喜欢看图画，不喜欢看文字，这样做对不对？那么，我们该如何阅读呢？指名学生回答。
4.总结读书的方法
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
5.出示读书卡片
读书卡片武汉科技大学职业技术学院
故事的题目：
喜欢的词语：
喜欢的句子：
读后感受:
摘录人：
6.出示一个故事，用提供的读书方法，边看书，边写读书卡片
7.交流读书卡片的内容
请同学上台，投影出示读书卡片并介绍。
四、交流感悟三毛精神
1.出示故事：拾金不昧、见义勇为
指名学生读故事，并让学生说说自己的感受，并体会三毛精神：拾金不昧、见义勇为、爱读书
2.寻三毛精神
像这样的三毛精神，在这本书中还有很多，请你上课文中一，通过哪个故事，感受到什么样的三毛精神？
工程概预算论文学生寻并回答。
3.总结
布置作业：
拓展阅读：《三毛从军记》》、《三毛迎解放》、《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》
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