近年来，随着我国对特殊教育的重视，特殊教育领域的研究也越来越多，有不少特殊教育领域的学者对智障儿童、孤独症儿童的生活自理能力现状、影响因素及其培养策略进行调查研究，但是对于每个年龄段特殊儿童应该具备的生活自理能力及该年龄段特殊儿童的生活自理能力现状缺乏有层次、有针对性的研究，特殊儿童生活自理能力的获得过程没有进行详细探讨。
英语值日报告1943年堪纳提出“幼儿自闭症”概念，人们便开始对这个像谜一样的疾病进行研究，在六十多年的时间里，这个领域已积累了浩如烟海的文献。我国自1982年陶国泰首次确诊了4例自闭症儿童后，自闭症在我国引起了学者的重视。我国学者对自闭症儿童的实证研究主要集中在两个方面：一是自闭症儿童的临床研究、自闭症儿童的诊断和评估、干预方法、本土化的评估模式的建立等关于自闭症本身的，另一方面是关于自闭症儿童家庭需求的调查研究，少有对自闭症儿童在自然状态下某一方面能力的个案研究。
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美国等西方国家，个别化教育计划已受到相当的重视。因此，针对我们国家地区进行本土化研究也是非常有必要的。将个别化教育计划运用到特殊儿童的生活自理能力获得的过程中也
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