【活动背景】
(一)儿童的兴趣和前期经验
开学初，班级阅读区投放了《老鼠嫁女》《红龟粿》《落大雨》等闽南风俗绘本。其中《老鼠嫁女》绘本深受孩子喜爱，在饭后、区域时间常常看到孩子们拿着《老鼠媛女》绘本聚在一起阅读、讨论，有的说太阳、乌云怎么能娶鼠妹，太搞笑了；有的说爸、鼠妈怎么那么傻，敢把鼠妹嫁给猫；有的说新娘很漂亮，我姑姑之前结婚的时候也很漂亮，穿着美丽的红婚纱。诙谐幽默的情节常常逗得他们哈哈大笑。在“闽南剧院”中，孩子们还自发地扮演鼠妹和猫举行结婚仪式，玩起了嫁娶的表演游戏。随着孩子们的兴趣，“闽南剧院”增添《老鼠嫁女》剧目。 我们班的幼儿已经表演过《小动物学本领》《章鱼先生卖雨伞》《蚂蚁和西瓜》等给本剧，能利用班级表演材料自主创设游戏情境，表演语言比较完整、连贯，有一定的表演经验。《老鼠嫁女》绘本故事来源于闽南嫁娶风俗，孩子们参加过婚嫁仪式，了解了婚嫁的基本流程及所需的主要用品。 (二)教师预期目标
手推车 艾青1.喜欢闽南嫁娶风俗文化，在表演中感受《老鼠嫁女》滑稽有趣的情节。
2.能积极思考，与同伴合作解决《老鼠嫁女》绘本合作表演中遇到的问题。
3.大胆根据绘本内容展开想象，创造性地创编绘本故事。
4.游戏结束后，能与同伴分工合作、有序整理游戏材料。
北方民族大学学报
(三)环境创设
1.创设老鼠嫁女的选婿舞台、迎亲游戏场景。多维视觉训练
2.布置活动展板，张贴幼儿活动情况照片，展示幼儿的活动情景，供幼儿欣赏。
3.设置问题墙，让幼儿随时画下自己遇到的问题。
(四)玩教具材料
角服饰，蒲扇，花轿，迎亲牌，舞龙，红地毯，背景配音、化妆材料。
易白沙>冷管（五）游戏玩法规则宝宝照片征集
1.游戏中懂得协商分配角、合作表演。
2.爱惜道具材料，游戏结束后能将材料收拾整理好。
【活动内容与过程实录】
(一)游戏推进一：争抢扮演新娘角
1.观察：
游戏开始了，孩子们兴奋地涌向了“闽南剧院”的道具柜，迅速地出《老鼠嫁女》的游戏材料进行场地布置。布置好后，有的互相帮忙穿上角服装，有的拿起蒲扇和同伴相互扇风，有的拿起舞龙道具翩翩起舞，有的围着花轿道具左瞧右看。很快，这里成为了我们班最热门的活动区。
突然，一阵混乱声打破了和谐。三四个女孩子拉着新娘的服饰，互不相让。媛媛一手拉住新娘的服饰裙摆，一手拿着新娘头纱，说：“新娘服饰是我先拿到，还有头纱我也拿到的。
小小说：“你拿到头纱，可是服饰是我先拿到，我也想当新娘。”
“我也想当新娘，我也拿到新娘服装的。”
“可是只有一个新娘，你们都想当新娘，怎么办?”航航走过来说：“要不你们轮流当新娘。媛媛先，小小第二，帆帆第三，思思第四。"“我不要最后一个，我要第一个!”思思生气地说。
航航用手挠了挠脑袋，“要不你们自己想个办法来决定谁想当新娘。”媛媛抬头看了看大家说：“我们猜拳，谁赢谁就第一个当新娘，输的最后?”大家异口同声地说：“可以”。
最后大家猜拳决定扮演新娘次序。“公主选婿正式开始!”活动室又是一片欢声笑语。可是经过几次表演后，小朋友都没了兴致，拿着道具无所事事。
2.分析
游戏开始，孩子们先利用游戏材料创设游戏情境，表现出孩子们已有的表演游戏经验。孩子们自主选择游戏材料进行角扮演，拿起材料就开始摆弄、模仿，对游戏材料非常感兴趣。当孩子们出现争抢新娘服饰扮演新娘角时，教师没有过多干涉、介入而是以观察的
方式鼓励幼儿想办法自己解决问题，支持幼儿自主思考；孩子们自主思考、协商轮流扮演新娘角，并用猜拳方式来商定轮流扮演的次序，提升了协商解决问题的能力。但是，由于表演缺少情节推进，孩子们在反复地重复简单的表演中很快就没了兴趣。
3.支持与回应：
(1)回忆与分享：
①表演游戏中你遇到什么问题?你是怎么解决的?
②有什么问题还没解决?
(2)幼儿问题：
只是扮演结婚太无聊了，怎样才能让绘本故事表演更有趣?
(3)环境及材料投放：
①引导幼儿观看舞台剧、故事表演，丰富幼儿表演、游戏的经验，引导幼儿思考并画下记录：怎样让《老鼠嫁女》绘本故事表演更有趣?
②根据幼儿的讨论，增加表演服装、头饰、化妆笔等。
③引导幼儿寻材料，在区域活动中合作制作、装饰花轿。
二)游戏推进二：不满足单调的公主选婿情节表演
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