2021年中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷与答案解析11 一、单选题(共30题)
1.撰写《东西乐制之比较》《东方民族之音乐》等论著，被誉为我国近代比较音乐学先驱的是（）。
A：杨荫浏
B：王光祈
C：吕骥
D：青主
【答案】：B
【解析】：知识点:王光祈的作品。王光祈是我国著名的社会活动家，音乐理论家。进行了有关中国音乐、东方音乐，以及有关中国音乐比较的研究，主要著述有：《东西乐制之比较》 《东方民族之音乐》《千百年间中国与西方的音乐的关系》。B项正确。A项：杨荫浏，是公认的中国民族音乐学的奠基者。他编著了《中国古代音乐史稿》、《天韵社曲谱》、《关汉卿戏曲乐谱》、《语言音乐学初探》等。与题干不符，排除。C项：吕骥，创作的《抗日军政大学校歌》等歌曲广为传唱。与题干不符，排除。D项：廖尚果，即青主，他的代表性论著有美学性著作《乐话》和《音乐通论》，还创作出《大江东去》《我住长江头》等脍炙人口的歌曲。与题干不符，排除。 2.世界上最早根据数学来制定十二平均律的人是（）。
A：蔡元定
B：朱载堉
C：黄自
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D：冼星海
【答案】：B
【解析】：朱载堉是我国明朝音乐家，也是世界上最早根据数学来制定十二平均律的人。A选项：南宋蔡元定是中国古代较有影响的乐律学家，他因创研了较为实用的改良律制──三分损益十八律而著名。故排除A选项。C选项：黄自是我国近代音乐史上一位极为重要的作曲家与音乐教育家。黄自先生的作品主要是声乐,他的抒情歌曲是他全部创作中特别有艺术价值的部分、《思乡》、《春思曲》、《玫瑰三愿》都是他艺术歌曲的代表作。与题干不符，故排除C选项。D选项：中国近代著名作曲家、钢琴家，有"人民音乐家"之称。代表作《黄河大合唱》倾诉对祖国对人民的热爱，抒发投入斗争的热切情感。与题干不符，故排除D选项。
3.“刘老师让学生欣赏了胶州秧歌《春天》的视频后，引导学生模仿视频中的动作，最后让学生分组创编秧歌并表演。”上述教学活动属于高中音乐课程的哪一个模块?（） A：音乐鉴赏
B：创作
C：音乐与戏剧
禁书
D：音乐与舞蹈
【答案】：D
【解析】：知识点:对高中音乐课程标准的了解。《普通高中音乐课程标准（实验）》对音乐与舞蹈模块提出了相关的实施建议，其中包括了“通过现场观摩、观看录像或排练优秀舞蹈作品，帮助学生积累舞蹈语言”。题干中，刘老师引导学生在欣赏、模仿的基础上进行排练创编，符合课标要求。
4.波兰民歌《小鸟》属于（）。
A：混声合唱
肽链内切酶B：男声四部合唱
C：女生四部合唱
D：无伴奏合唱
【答案】：C
【解析】：波兰民歌《小鸟》是女声四部合唱的曲目，轻松优美的旋律，如春风拂过，如天使降临,令心情平静如水，感到神清目明。故正确选项为C。
美国情景喜剧5.“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）。玛吉阿米的留言簿
A：创造
B：演唱
C：讲解知识
D：练习识谱
别了 我爱的中国【答案】：A
【解析】：知识点:对不同教学活动的辨别。由题干可知，老师让学生根据三个画面——威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律，属于教学活动中的创造。B项：演唱属于表现领域。与题干不符，排除。C项：讲解知识指在教学活动中设置
讲解本课相关知识的环节。与题干不符，排除。D项：识谱也属于表现领域，指在教学活动中教师引导学生识乐谱。与题干不符，排除。
A：综合性
B：创造性
C：亲自参与、诉诸感性、回归人本
D：人文性
【答案】：D
【解析】：奥尔夫教学法的教学原理有以下五个方面：1. 综合性音乐是一种综合的艺术，可以唱、跳、奏同时进行。奥尔夫同样也认为原本的音乐是歌、舞、乐结合在一起的。这种最原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。2. 创造性儿童的思维非常的活跃，没有受到社会生活的禁锢，所以他们天生就有创造的能力与条件。当他们看
到一幅画后，可以利用音乐来表达自己的感受。我们也可以借助音乐这种艺术形式来挖掘、发挥儿童的想象力。当儿童在用音乐表达情感时，不一定非要有乐器，他们可以利用一切发音物体进行创造，这就充分的体现了创造性。3. 亲自参与、诉诸感性、回归人本奥尔夫教学法充分地调动了儿童各个方面的能力，能够非常好地培养人的情商。原本的音乐人们只是作为聆听着来欣赏，而在奥尔夫教学法中，人们则作为参与者参与其间，随着音乐的流动，可以自由地摆动身体，这样的形式也有助于情绪的发泄。4. 从本土文化出发奥尔夫教学法最为宝贵的是他的教学理念，而非教条式的示例。奥尔夫教学法并没有提供一节示范课，而是以开放式的形式呈现在人们面前，所以奥尔夫音乐教学法可以根据任何国家的需要进行本土化的结合。从本土文化出发，才能够更好地发挥奥尔夫教学法的效果。5. 从儿童出发奥尔夫教学法的核心理念就是一切从儿童出发，所以这一点也是奥尔夫教学法最基础的一项教学原理。故正确选项为D。
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