新闻游戏自我效能感理论在英语写作教学中的作用与实现作者：张莉内江师范学院学报
来源：《疯狂英语·教学版》2017年第07期湛江师范学院图书馆
摘要：写作教学是英语教学中的重要内容，写作能力亦是毕业生综合能力的重要组成部分。因此，写作教学的效果直接影响到学生的英语运用能力。面对英语写作教学实效性不高的现实情况，加强自我效能感的培养，提升学生对于英语写作学习的兴趣，无疑是解决上述问题的重要手段。 关键词：自我效能感；英语；写作教学
写作能力是学生的综合英语能力的重要组成部分，对学生职业素养的形成具有重要作用。但是，学生的英语基本素养参差不齐，部分学生对英语写作可谓充满信心，可是随着英语写作教学的深入和难度的增加，对于英语写作学习的信心也不断下降，并最终导致兴趣的丧失。在这一背景下，部分英语教师将上述现象的原因归结为学生的基础差，缺乏有效的课堂参与所致。显然，上述说法不无道理，但是从本质上看学生在写作教学中的自我效能感下降造成的，特别是传统的教学方式，不适应新时代学生张扬个性的需要，不利于学生自我效
能感的培养。因此，强化对英语写作教学中学生自我效能感的培养，对于提高学生写作水平具有积极意义。
大肠杆菌表达 1.英语学习自我效能感的内涵
国民教育委员会 1.1自我效能感的内涵
自我效能感是当前教育领域的一个重要概念，因其重要的教育作用近年来备受关注。自我效能感的这个概念最早由美国的著名心理学家班杜拉提出。他认为，自我效能感是人类个体基于自我意识产生的以自身为对象的一种思维方式，具体而言，自我效能感是指人类个体对自己能不能有效完成某项活动而做出的判断。 湖北警官学院南院 自我效能感首先具有主观特点，是对自身情况做出的主观判断，而并不是实际表现自身；其次，自我效能感还具有认知特点，可以对人类个体的自身行为产生影响，可以通过对人类个体的认知、动机、情感等心理过程产生影响，从而实现对个体活动的有效调节。
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