教学目标
1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难.
2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情. 法国社会学3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料.
课前准备高浓除砂器
1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料.
3、青藏铁路地图.
4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面.
崔月犁教学过程
一、创设情境，引入课题
1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁.
2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望. 随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实. 出示课题：把铁路修到拉萨去.
3、有感情地朗读课题.
二、通读课文，整体感知
1、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中出有关的句子.
2、课堂交流.
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路. ”
优酷收购土豆（2）观察地图，理解句子.
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渴慕（3）有感情地朗读句子.
3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？
学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：
（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；
（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；
（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；
（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；
……
4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话.
在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通.
三、精读课文，用心感受
1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话.
2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
3、课堂交流，教师指导：
（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”.
①他们遇到了哪些困难？在课文中出有关的句子，再用自己的话说一说.
“由于温度太低，混凝土无法凝固. 他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑. ”
◇恶劣天气和极度缺氧.
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来. ”
“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁. ”
②有感情地朗读第5自然段，第8自然段.
③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？
坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心.
（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”
①他们是怎样战胜困难的？在课文中出有关的句子，再用自己的话说一说.
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律. 经过反复观测、分析和实验，他们终于到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土. ”
◇“指挥部的灯火彻夜通明. 能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”
②有感情地朗读第6自然段，第9自然段.
③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读.
喜悦自豪，充满信心的语气.
4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？
（1）风火山隧道全线贯通的时刻.
有感情地朗读课文第11自然段.
（2）青藏铁路全线贯通的时刻.
①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面.
②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读.
四、课外延伸，情感升华
交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料.
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