Teaching design of introducing living water to see spirit
引进活水见精神教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。捕鱼网具
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新课程改革中最重要的一个环节之一，就是教材改革，初中
教材的改革正在走向“一纲多本”，语文教材的面目变得清新了，活泼了，语文的课堂教学也如同吹皱了一池春水，呈现了百花齐
放的局面。但是，奇怪的是，在不少的新语文课堂观摩活动中，
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尤其是在初中语文教师的日常课堂教学中，“老和尚”用陈旧的 语调、按部就班的节奏念着“新经”，却是较为普遍的现象。具
体表现有：
1、仍然沿袭传统教学中条分缕析的教学方式，将鲜活的文
章拆解成“知识点”，将文本解读等同于模块化的、类型化的科
学性操作。
2、教师和学生的关系仍然沿袭了传统的由教师“包打天下”的模式，讲素质教育得不到“分数”，讲分数就不得不放弃“素
质教育”成了初中语文教学绕不开的怪圈。
3、学生一不小心仍然成为书本的奴隶，学生仍然不是那么
热爱语文课和语文教材，似乎再新鲜再活泼的文章只要成为教材，就成了学生的“死对头”！
4、教师的教学方式虽说多了一些鲜活，多了一些开放，但
总体上，仍然是将学生牢牢地控制在语文教师的“掌心”，学生
只是成了跳得比以前活泼一些的“傀儡”。
在考试制度、升学制度未有根本性改变的状况下，尤其是在
追求“简单”“实效”的风气中，语文教师很难以始终一贯的热
情和克服困难的勇气来推进教学改革，在整个教育理念未出现根
本性的颠覆性革命的时候，语文教师以个体的力量，很难实现新
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课程的基本目标。
然而，值得我们认真反思的是，当我们积极推进新课程改革
进程时，某些矫枉过正的做法，是否使我们不是越来越接近新理念，而是越来越离开新理念？新课程理念是否就是与传统的教育
教学格格不入呢？在语文教学历史上发生了历次改革中，是否有
一些东西是没有变化的？是否有那么一些东西被当成“公理”而
沉淀下来了？是不是为了实践新课程理念，就必须毫不吝惜地将
传统教学中的某些行之有效的东西彻底抛弃呢？
这是个需要认真对待的问题。
语文教师可以将任何课文上得“面目可憎”，语文教师在扬
弃传统教学方式时，是否需要考虑到传统的语文教学在提高国民
的语言素养上有许多可以借鉴之处呢？
我们担心的是，新课程理念的精髓并未真正透悟，而传统教
学中的一些精华积淀却一点点漏失，我们的语文教师的教学成为
了最为简陋的教学！传统的语文教学培养出许多像鲁迅、朱自清、郁达夫等这样的语言大师，而我们的所谓现代的语文教学，却往
往缺少真正的语文之魂。
海外卖松花蛋被查其实，传统的语文教学很讲究一个“活”字。只是在现代的
新概念新名词的冲击下，它的“曝光率”少多了。
怎样使学生对语文一见钟情、一见如故，对语文教材爱不释
手呢？老一辈的语文教育学专家吕叔湘先生提出：关键在于一个“活”字。他还指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课
教活了”。这真是一语中的！
一个“活”字，凝结了众多成功的教师多年来的教学经验，
体现了语文课教与学结合的最佳境界，堪称教法精髓。这与新课
程改革的理念是一致的。“活”就是教无定法，就是对模式化、
类型化的挑战；“活”就是对学生的充分的尊重，使语文课堂成
为有生气的、充满人情味的课堂，就是“活”；“活”就是对课
文的新鲜的解读，对学生对课文解读的充分尊重；“活”，就是
师生之间的那么一种“团结、紧张、严肃、活泼”的关系。
遗憾的是，在我们背诵着新课程的众多新词汇新名词时，我
双普选们却学不会起码的“活法”了。反而使得我们的语文教学变得半
死不活。君不见，不少公开课为了上出“理论”上出“理念”，
为了有那么点“合作”“探究”“研究性学习”，强按牛头喝水，不管对新理念理解得透不透，抡起板斧就往前冲，结果是我们的
学生在一片令人晕乎乎的“理念”乌云笼罩下，远离了我们的语
文最本质的东西。
怎样才能把语文课教“活”，从而享受一下成功的喜悦呢？
笔者以为，教师必须将全部的精力放在教学过程的优化上。教
学是一中平衡的艺术，在教材、学生、教法之间，需要一个精妙
的平衡过程。教师就是那个高明的走钢丝的大师。没有吃透学生
的心理，没有创设适当的情境，没有对学生的愿景的关切和人文麦兜族
的关怀，语文教师显然是无法将课堂“活”起来的。
要使课堂成为师生活跃的共同的课堂，这就要求教学过
程要有引人入胜的序曲，扣人心弦的主旋律和余兴未尽的尾声。而这种境界的实现，笔者认为，至少要把握好三个环节。
一、激情导趣，创设良好氛围
李阳疯狂英语的成功，著名演讲家的精彩演说，给我们一些
有益的启发，那就是课堂应该营造一种良好的氛围。怎样创造出
一种开放、和谐、愉快、自然的信息交流与传递的环境，有一个
成功的开端呢？首先，语文教师要做有心人。教育改革家魏书生
认为，兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的“柴”在每个
学生的脑子里存在着，区别不在于学生兴趣的有无，而在于教师
是点燃还是捣毁。教师要用心去点燃兴趣之火，其次，用情去添
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