一、换换心情课程P68-69伴奏CD56-57
1、我们已经学过了C、G、D、A调的五指音阶。这些五指音阶都 去甲基化使用了“全音-全音-半音-全音”的音型，因此被称为大调音阶。
在开场前先带领小朋友们把我们所学的4种五指音阶复习一遍，也可以现场抽四名小朋友把音高唱出来，然后提问里面有没有升降记号。
（游戏：给班里的小朋友分好角，其中一个是小助手，另外几个分别是do、re、mi、fa、sol，让mi出来自己的全音、半音（任意一个小朋友）打乱顺序后让小助手把他们排成五指音阶的形式。）
2、请弹奏C大调五指音阶。
3、现在将五指音阶的第三个音降低半音
4、这是c小调五指音阶，弹奏并仔细听它的影响效果。
让学生们感受它们音乐的感觉：大调听起来更明亮，像天气晴 朗的感觉。小调听起来非常忧伤，像是下雨时的感觉。可以提
问学生，让每一位学生都来说一说自己的想法。
5、换换心情（弹奏时注意听每个大小调和弦的音响效果）
由老师先弹奏，学生们跟着一起唱出音高，在唱的时候就把f
和p强弱给唱出来，更好的带领大家感受大调与小调的区别。
然后让学生们每人弹奏一个大调和小调，加深印象。
二、1、剑舞（D五指音阶）课程P70-71伴奏CD58-59
表示音乐速度快慢的术语通常写在拍号的上方，用意大利文表示。
表示速度的音乐术语
Allegro—快板，活泼的。(126-168)
Moderato—中板，比Allegro慢（108-120）
乳胶手套生产线Andante—行板，像走路的速度，比Moderato慢（76-104）
(注意乐曲中的表情记号)
教师先带领大家来认识这些速度标记，并带领小朋友们多读，加深印象。然后带领大家把这首曲子里面的各种记号复习一遍，可以以提问的方式让每个小朋友回答一个记号，并准确的说出它的作用。
等把所有的记号都复习完，由老师演示一遍，大家跟着一起唱，熟悉旋律。然后给学生们分段练习，然后让学生们衔接式的一人一段，完整表演。
2、探险者（小调上的短小练习曲）技巧P34-35
（1）这儿有只熊D小调（行板，行走的速度）技巧秘诀：稳固有力的指尖
（2）小雨中G小调（快板）技巧秘诀：轻盈的大拇指
（3）寻山洞A小调（中板）技巧秘诀：双手配合一起弹奏（4）彗星掠过天空！（快板，全曲踩延音踏板）技巧秘诀：手腕轻轻的抬起（结尾处有低八度弹奏）
三、在古城堡里课程P72-73伴奏CD60-61
让学生们先观察这首曲子的右上方有一个图片，是一座古城堡，看着阴森森的，很恐怖的。可以让学生随意发挥自己的想象，根据自己的想象力来认识这首曲子。告诉学生们这首曲子是双手齐奏，所以一定要准自己手指的位置。老师先演示，然后再一名学生上来和老师一起完成这首四手联弹。
（两个声部，学生弹奏第一声部，A五指音阶，双手同时高一个八度弹奏，注意双手的同时进行。熟练后将本曲移至D小调弹奏）
四、乐理：大调和小调课程P74-75
1、大调音阶（告诉小朋友像晴天里的太阳一样。）
半音在第3个和第4个音中间。
2、小调音阶（像下雨天一样）
shibor利率半音在第2个音和第3个音中间。
3、天气变化（先准备好CDEFG、DEFGA卡片然后每个孩子一
张卡片，让他们向上一步或者向下一步去调整大小调。）
练习：大调是太阳，小调是雨天。在横线上写出大小调。让孩子们举手来抢答问题
4、小调天气变化（孩子们举手来抢答问题）
完成小调五指音阶，有些音阶可能需要在音符前面补充降记
号。然后在下方标出是全音还是半音。
5、小调音阶的书写练习
五、骑士夜行（C小调五指音阶）课程P76-77伴奏CD62-63
1、分别用Allegro和Andante的速度演奏。
2、注意谱子中的临时升降号。
3、最后将乐曲移至G小调五指音阶上弹奏。
（先让小朋友分别把左右手的音唱一遍，然后让小朋友勾出表情记号，自己在钢琴上先弹奏，大家在一起弹奏，最后合伴奏）
六、1、爵士风暴课程P78伴奏CD64-65
数据通信与网络
注意曲子中的临时升降记号和切分节奏
（先让小朋友练习一下跨越，然后分别把左右手的音唱一遍，
让小朋友勾出表情记号，自己在钢琴上先弹奏，大家在一起
弹奏，最后合伴奏）copd的分级
2、“爵士风暴”即兴曲课程P79伴奏CD66-67
（1）学生和老师一起来创作。
（2）先复习学过的c小调五指音阶，然后学生以任意顺序弹奏五指音阶里面的音。
提示：可以使用重复音，也可以级进或跳进。
（3）最后回到原曲和老师的节奏一起结束。
即兴（练习时多一下小朋友一起即兴创作）
七、小调和弦Cm、Gm、Dm、Am课程P80-81伴奏CD68-69
注意小写的“m”代表小调
先复习小调音阶，出规律：全半全全。再让学生写出每个小调和弦。
1、C小调徒步旅行
2、G小调爬山
3、D小调双肩包
4、A小调乘车
5、马拉圭纳舞曲技巧P36-37
向学生介绍马拉圭纳是一种西班牙舞曲。需要有表现力的弹奏。
八、什么是主旋律谱？课程P82
1、旋律
首先让学生回想在学过的曲子中经常哼唱的是哪只手弹的音（游戏：老师弹学生耳熟能详的小曲子先让学生听出来是什么歌，再让学生跟着唱出来，结束之后告诉学生刚刚唱的就是曲子的旋律。）
2、和弦（乐曲《告诉罗迪阿姨》中的和弦）
和弦的标记就是和弦的字母名称
例：G大调、G小调、D大调
九、告诉罗迪阿姨（主旋律谱）课程P83伴奏CD70-71
先用右手练习主旋律，弹熟后左手用上一页中练习的D大调、G 大调和G小调和弦为主旋律配伴奏。方法是：和弦与右手的第一个音（也就是第一拍）一起弹下去。
十、1、舞蛇人（G小调五指音阶）课程P84-85伴奏CD72-73
（1）注意右手用4指弹#C。
（2）先出曲子中的旋律，在哪只手，并唱出来。
（3）右手连奏注意呼吸，左手注意跳音和断奏。
2、行走彩虹中技巧P38-39
3、爱尔兰小精灵舞技巧P40-41
十一、1、一起探险课程P86-87（1）C探险预备练习
（2）12个大调的五指音阶结构图示（教师可以在平时的上课时陆续介绍，在这里进行总复习）
2、12个大调五指音阶技巧P42-45木蠹蛾
教师可以一边带领学生练习，一边进行旁边文字提示的讲解。
也可以在平时的学习中，学到哪个调的五指音阶就练习一个，
最后在这里进行复习。这项内容是很重要的。学习之后也可
以经常出来复习。
3、从白键开始的小调五指音阶技巧P46-47
方法同12个大调五指音阶。
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